在合作交流中探究加法交换律和乘法交换律的意义,让学生从交流中得出结论,这样既尊重了学生学习的主体地位,又增强了学生合作探究能力的培养,学生不仅学会了运用已学的运算律来解决问题,随机渗透了类推、迁移的数学思想,也让学生在探究的过程中进一步加深了对加法交换律和乘法交换律的意义的理解。 2.注重知识的运用。 《数学课程标准》强调:人人

加法交换律的内容，学生在以前的数学学习中都有相应的认知基础，只是那时没有明确表达而已，本节课的教学只是将学生以前零散的感性认识上升为理性认识，所以学生理解起来并不困难。但是用符号表示，特别是用字母符号表示加法交换律，则是学生认识上的一个飞跃，因为这是学生第一次接触从研究特定的数到用字母...

本课是苏教版小学数学第七册第七单元的第一课时，教材中采用了不完全归纳推理，安排了学生生活中最喜欢的活动项目跳绳和踢毽子，求参加活动的人数。然后让学生通过比较、讨论、观察、发现不同解法之间的共同特点，从而推导出加法交换律和加法结合律。练习中注重让学生体验运算律简便的价值，这样的安排，不...

2.旧教材的目标体现不出教学的方法和同学的学法,而新教材的教学目标中能体现出一些具体的做法,如通过对熟悉的实际问的解决,经历探索加法交换律和结合律的过程,数学活动过程始终作为重点贯穿与教学中。 韩玲老师在上加法的交换律和结合律这课时,也充沛考虑到了新旧教材目标定位的不同。从课堂的引入韩老师就以最贴近...

一、教学简介：本节课学习加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律。二、教学重点：要求学生学会运用加法运算律并能熟记加法运算律的意义 三、教学难点：使学生经历探索并记住加法运算律的规律 四、教学目标 1、使学生理解并掌握加法运算律和结合律，感知加法运算律的价值，培养应用意识 培养学生推理的能力...

小学四年级《加法运算定律》教案【一】 教学内容 人教版小学数学四年级下册P27——32。 教材分析 教材通过李叔叔骑自行车外出旅游所行的路程引出问题,先教学交换律,再教学结合律;先教算律的含义,再教算律的应用。这样安排有三个好处:首先是由易到难,便于教学。交换律的内容比结合律简单,学生对交换律的...

思考：观察加法例子交流什么变了，什么没变。学生汇报 强调两个加数交换位置，和没变。多让学生说几遍，让学生起个名字导入新课“加法交换律”一、在加法交换两个数的位置，和不变，你有什么想法，引导学生说出减法有没有？乘法有没有？除法有没有？提出猜想并去验证，学生尝试验证说法是否正确。（...

加法交换律是在小学一年级学习的。以下是关于加法交换律的详细解释和拓展知识：1.小学一年级：引入加法概念 在小学一年级，学生会开始接触数学的基本概念，其中包括加法。一年级主要通过具体的实物、图形和手指等教具，让学生理解加法的概念，进行简单的加法运算。2.小学二年级：学习加法的性质 在小学二年级...

加法交换律教学反思：生活化的教学导入：优点：从大课间活动切入，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对加法交换律的兴趣。通过将数学知识与现实生活相结合，培养了学生的信息收集和处理能力。探索过程的引导：优点：通过提出问题、列出算式、观察比较等步骤，引导学生感知加法交换律的规律。这一过程培养了学生...

《加法交换律》课程以人教版四年级下册第三单元第一节为主题，旨在通过学生已有经验，激发学习兴趣，引导其自主探索数学规律。新课标强调学生经历有效的探索过程。教学中，教师以故事《朝三暮四》为导入，激发学生兴趣，自然引出数学算式“3+4=4+3”，提出猜想“交换两个加数位置，和是否不变”。教师鼓励...