1.感知运动阶段(0-2岁)儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。2.前运算阶段(2-7岁)儿童能利用表象和语言作为中介来描述外部世界。3.具体运算阶段(7-12岁)儿童开始了守恒，开始能组织各种方法进行正确的逻辑运算，但还是离不开具体事物或形象的帮助。4.形式...

以智力或思维水平为划分标准，作为代表的是皮亚杰的分期。他把儿童心理发展分为：0-2岁感知运动阶段儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。2-7岁前运算阶段，运算即内部化的智力操作或动作，7-12岁具体运算阶段，12-15岁形式运算阶段。皮亚杰的成长历程 让·皮亚杰...

儿童认知发展的第一阶段，儿童只能协调感知觉和动作运动，在接触外界事物时，能利用或形成某些低级的行为图式。在此阶段，儿童形成了客体永恒性，当某一物体从儿童视野中消失，使儿童知道该物体仍然存在，同时儿童也对因果关系有了初步认识。前运算阶段（2-6/7）儿童相当于学前期儿童，在这一阶段，表象和内...

皮亚杰认为，心理发展过程具有连续性、阶段性和顺序性。每个阶段具有其独特的结构。儿童思维发展依次经过：①感知运动阶段（0-2岁）：儿童只能协调感知觉和动作活动，形成某些低级动作图式。该阶段发展的特点有：形成客体永久性、对自我和他人的概念有了初步理解（“A非B”错误）。②前运算阶段（2-7岁）...

1、感知运动阶段（出生至2岁）： 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。2、前运算阶段（2～7岁） ：这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了...

(1)感知运动阶段(0～2岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。(2)前运算阶段(2～7岁)。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起重要作用，词的功能开始出现，从而儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，这就扩大了儿童生活和心理的范围。但在这一时期...

在感知运动阶段（出生至2岁），婴儿开始协调感知觉和动作之间的活动，这是他们最早的认知发展。进入前运算阶段（2～7岁），儿童开始使用表象和语言来描述外部世界，但仍然缺乏守恒和可逆性概念，表现出明显的自我中心。具体运算阶段（7～12岁）中，儿童开始发展具体运算能力，能够理解守恒和可逆性，但这些...

第一,感知运动阶段(0-2岁)。这一阶段儿童只能协调感知觉和动作活动,在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。第二,前运算阶段(2-7岁)。表象或内化了的动作在儿童心理上起重要作用,词的功能开始出现,从而儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界,这就大大扩展了儿童生活和心理的范围。但在这一时期,他还...

在这个阶段，幼儿的认知发展主要通过感官和运动来实现。他们开始能够协调感觉、运动和知觉，并通过与环境的互动来探索世界。例如，婴儿会通过抓握、吮吸等动作来感知物体的属性，如形状、质地和重量。此外，他们还开始发展出客体永久性的概念，即即使物体不在眼前，也能认识到它的存在。2. 前运算阶段（2-7...

在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平是对的。自出生至2岁左右，是智力发展的感知运动阶段，婴儿通过与周围环境的感觉运动接触来认识世界，也就是说婴儿仅靠感觉和知觉动作的手段来适应外部环境，这一阶段的婴儿形成了动作格式的认知结构，因此该阶段儿童的智慧只停留在动作水平。