教学意图：
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿宠爱听故事，愿意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。
教学目标：
1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。
2、选择与物体相像的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
教学预备：
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子) 2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点难点：
教学重点：
在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。 教学难点：
能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。
教学过程：
一、观赏与争论
1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子)，这可不是一幢一般的房子，是一幢果酱房子。
提问：
1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里? 2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?
3)这幢果酱房子为什么这么美丽?它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深(淡)，颜色是否看得清。?
2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊)，熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把仆人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔洁净了。!出自:快思老.师!(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可焦急了，这可怎么办呀?你们有没好方法?(幼儿争论)
观看已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子) 4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。
1)可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢? 2)我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。(连续引导幼儿查找多种配色方法) 5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物? (出示小兔、小羊、小猴图片)
●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。 这些小动物会用自己最宠爱吃的什么食物来装扮果酱房子?
(引导幼儿了解动物的宠爱的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进行感受)
二、操作表现
你想当哪个小动物呢?快把自己最宠爱吃的食物涂在墙上，让房子变得更加美丽。 1、鼓舞幼儿选择小动物最宠爱吃的食物颜色为房子涂色。 2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。 3、急躁地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。 4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。
三、观赏体验
1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。 2、找不同的动物连起来，组成一个故事。
附：故事《果酱房子》
熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。 “这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把头伸进小房子，突然发觉一只手掌粘在墙上了。
好不简洁把手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个洁净。舔完了果酱，他心里觉得担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢?”
熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，
其次天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子!” 熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。” 老师的话：
请小伴侣创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。
教学反思：
《果酱小房子》生动地叙述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。叙述过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的乐观思维。调动了幼儿学习的乐观性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。