知识点一：扩句、缩句
【扩句】如果句子是棵树，那么扩句是给树添上枝叶。
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为一个具体、形象、生动的句子。简单地说，扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝，树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。
例1：妈妈买来了桔子。（扩写句子）
思路点拨：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
扩句的步骤：
1、读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在主语、谓语和宾语前扩写； 2、看原句，弄明句子的意思，合理运用的、地、得，注意词语的搭配； 3、按要求扩写句子，高年级至少扩写两处；
4、对照原句检查，看是否保留原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
【缩句】 例2：真题解析：
世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。(缩句)
思路点拨：可以使用去“枝”留“干”法：“世界著名的”“浩浩荡荡地”这些进行修饰和的词要删除。 提取主干法：“什么怎么样？” 答案：长江、黄河流入大海。
例3：（2011年广州市大联盟）那滋润着白云山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。（缩句）
思路点拔：“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”“了”、“过”不能去掉的。 答案：清泉流进了心田。
缩句要注意的几点：
1、一般地说，要删掉以下这些：
（1）“的”前面的修饰的词语（包括“的”字）要删去。 （2）“地”前面的修饰的词语（包括“地”字）要删去。 （3）“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应删去。
（4）“在……中（下、里）”等表示特定条件和环境的词语应删去。 2、保留必要的成分
例如：（2009年天河省实卷）奋斗在建设北京奥运场馆一线的工作人员收到了我们深情地祝福。
如果缩成：“人员收到了祝福”则意思模糊，只能缩成“工作人员收到了祝福”。保留了“工作”这一成分，意思就清楚明确了。
又如：戈壁滩上的白杨树一排排十分挺拔。如果缩成“树挺拔”就与原意不符，只能缩成“白杨树挺拔”。因为“白杨树”是固定短语（词语），专用名词，不能拆开。
3、“着”、“了”、“过”、“起来”、“下去”、“把”、“被”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。（缩为：极限被科技人员冲破了。） 4、补语的特殊处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词谓语后面的补语一般删去。
如“老李这一次干得非常漂亮”，应缩为“老李干得漂亮”。（“漂亮”是动词谓语“干”后面补语的中心词，所以保留。）
又如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。“跳起来”是形容词谓语“高兴”后面的补语，一般要删去。 5、不改变句子的语气
句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
6、保留必要的否定词 （在动词前面的否定词不能去掉） 如：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句： 鲸不是鱼类。
原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。
又如：“者决不能低下高贵的头。”缩句时，就应保留“不”，压缩为“者不能低下头。”如果把“不”字也压缩掉，就跟原句的意思相反。 7、连动短语和兼语短语要整体保留。
如：他急急忙忙地走过去开门。缩句：他走过去开门。
闰土托他的父亲捎给我一包漂亮的羽毛。缩句：闰土托他的父亲捎给我羽毛。
【学法提炼】
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁 (什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。 例如:在明亮的教室里认真地学习知识。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句:能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 如:我游览了长城。
疑问句:向别人提出问题的句子，句末用问号。 如:日子为什么一-去不复返呢?
祈使句:向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。 如:油库重地，请勿吸烟!
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。 如:我们的生活多幸福啊!
3、句子成分 成分 定义 举例说明 主语是谓语陈述的对象。 一切反动派都是纸老虎。 主语 一般由名词或名词性短语充在这个句子里，“一切反动派”当。 是被陈述的对象，是主语。 谓语是陈述主语的内容。说明小草钻出了地面。 主语怎么样或者是什么。 谓语 “钻”是陈述主语的内容，是谓一般由动词、形容词或动词语。 性、形容词性短语充当。 宾语是动词所支配、影响或所我赞美白杨树。 涉及的对象，能回答“谁”或“白杨树”是动词“赞美”所涉宾语 “什么”等问题。 及的对象，回答“赞美什么”的问一般也由名词或名词性短语充题，是宾语。 当。 定语是在名词前起修饰(描写)作用的成分。通常位于主定语 语前或宾语前。一般用“的”作标志。 状语是在动词或形容词前，修饰、动词、形容词或修状语 饰、动词短语、形容词短语的成分。一般位于主语后谓语前，用“地”作标志。 补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成补语 分。位于谓语后、宾语前，一般用“得”作标志。 中心语 与定语、状语、补语相对应的成分。 (美丽)的花朵 (那个)地方 “美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”名词“地方”，也是定语。 海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩…… 这个任务[必须]完成。 你的水平[实在]一般。 “轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。“必须”后面的动词，是状语。“实在”修饰后面的形容词，是状语。 一个个都笑〈弯了腰〉。 字写得〈好〉。 “弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。 “好”补充说明“写”的程度，是补语。 我爱伟大祖国。(与定语相对应) ．．我一定去。(与状语相对应) ．他好得很。(与补语相对应) ． 在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是： 例句：(全体) 同学‖ [都] 做 〈完〉 了 (语文)作业。
(定语) (主语) (状语)(谓语)(补语) (定语)(宾语)
2、解题方法： 扩句添枝加叶的方法：
（1）在人物、事物等表示名称的词语前添加“ 的”形式的修饰词语； （2）在表示动作的词语前添加“ 地”形式的修饰词语； （3）在句子中添加表示时间、地点和数量的词语； （4）利用比喻的修辞手法来把句中的事物写生动。
3、注意事项
无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：
△保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。 △不能改变句子的结构。
△注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。
【课堂练习】
一、扩句，至少扩充两处。 1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、小蜜蜂飞来飞去。
5、奶奶在打毛衣。 参：
1、老师在办公室认真地批改作业。 2、战士时刻保卫着祖国的边疆。 3、巨大的洪水淹没了整个村庄。
4、一只只可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 5、慈祥的奶奶在专心地打毛衣。
二、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 1、（ ）火车（ （ ）田野。 2、（ ）同学们（ （ ）足球比赛。 3、（ ）花坛（ （ ）花。 参：
1、长长的火车飞快地穿过绿色的田野。
2、红星小学的同学们兴高采烈地观看一年一度的足球比赛。 3、又圆又大的花坛里到处开着五颜六色的花。
三、缩句。
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。 2、宽敞的礼堂里坐满了前来观看文艺演出的观众。
穿过开着 ））观看 ） 3、世纪宝鼎安放在联合国大厦北园绿色的草坪上。
4、当我发现了这神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛哭。 5、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。
6、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。
7、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
8、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 9、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。 10、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 参：
1、刺猬缩成一团。 2、礼堂里坐满了观众。 3、世纪宝鼎安放在草坪上。 4、我欢喜感动。 5、老人见到天安门。 6、学生做广播体操。 7、沙地上种着西瓜。 8、小鸟发出鸣叫。 9、民工撒下盐巴。 10、这是铁路干线。
知识点二：病句的修改
【知识梳理】 1、修改病句原则：
（1）病因要查清；（2）修改尽量少；（3）原意必保留。 2、修改病句方法：
（1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句类型； （2）运用修改符号，在病句上进行修改；
（3）对修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。如果发现问题，再重新修改。
3、常用修改符号：
4、常见病句类型： （1）成分残缺
例：①看了这部电影，深受教育。
②每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 ③经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。
思路点拔：一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。
①缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。
②缺了谓语，要在应该后面加上“养成”，句子才更完整； ③句缺了主语，这是一种特殊的句子，“经过……，使……”““通过……，使……”，“在……下，使……” 等这句句型的句子，都是缺少了主语，可以把“使”字去掉，使句子结构完整。
（2）用词不当
例：①“他做事很冷静、武断。（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）
②正确的意见，我们应该坚定。（正确的意见要“坚持”，不是“坚定”） ③既然来了，但他还是不安心。（关联词“既然”用错，应把“既然”改为“虽然”）
思路点拔：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
（3）搭配不当
例：①学校开展了学雷锋的高潮。
②昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
③尽管天气不好，我们总是按时到校。（“尽管”与“还是”搭配）
思路点拔：例句①中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。例句②中“戴着” 只能与“帽子”搭配，不能与“大衣”搭配，应把“和”改为“穿着”。例③，关联词搭配不当经常出现，看到关联词
的时候首先考虑关联词是否搭配恰当。在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
（4）词序颠倒（语序不当）
例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。
思路点拔：“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。
（5）前后矛盾
例：我估计那人一定是坏蛋。
思路点拔：例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 又：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
思路点拔：“整齐”与“挤进”前后矛盾，删去“挤”。
（6）重复啰嗦
例：.“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” 思路点拔：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
（7）表意不明
例：小刚和小军约好星期天去他家玩。
思路点拔：句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。
性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。
（8）分类不当
例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。
思路点拔：把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。由此，要注意：大小概念不能并列、交叉概念不能并列、不同类概念不能并列。
（9）不合情理
例：农民们冒着凛冽的寒风收割麦子。
思路点拔：在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“麦子”成熟是夏季，农民不可能“冒着凛冽的寒风” 收割麦子。可改为“顶着太阳”。 （10）结构混乱（句式杂糅）
例：学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。“大家都有光荣的感觉”和“感觉是难以形容的”两种句式杂糅在一起，应该分成两句说。 又：“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
“是因为……的原因”句式杂糅，要么说“是因为其形式新颖，有文化内涵”，要么说“是其形式新颖，有文化内涵的原因”。
（11）比喻不当
例：万里长城像一条盘旋在崇山峻岭间的长蛇。“长蛇”的比喻不当，把“长蛇”改为“巨龙”。
（12）一面对两面不当
例：有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。
思路点拨：“取得成功”是一面性的，“有没有远大的报负和顽强的意志”却是两面性的。一面和两面不能搭配。可将“取得成功”改为“能否取得成功”。 （13）多次否定引起混乱（或意思相反）
例：各级积极采取措施，加强校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。 思路点拨：此句表达的意思应是“防止”什么再发生，由于用了“防止”、“不”多次否定，把意思弄反了。删去“不”就行了。 （14）主客倒置
例：居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。
思路点拨：“居里夫人这个名字”是客体，“我国人民”是主体，主体与客体的位置颠倒了，应改为“我国人民对居里夫人这个名字是不陌生的。”
【课堂练习】
指出下列句子各患有什么毛病并改正。
1、今年暑假，我旅游了黄山。（ ） 2、他讲起话来 连绵不断 。（ ） 3、各种各样种类繁多的鲜花竞相开放。（ ）
4、平静的河面上，有一只小船迎着 狂风 向岸边驶来。（ ） 5、全校老师 和班主任都 和我们一起参加了文艺晚会。（ ） 6、老农把钻进口袋的狼抡起锄头打死了。（ ） 7、昨天傍晚下了一天雨。（ ）
8、每个同学都应该德育、智育、体育全面发展的人。（ ） 9、张芳和李明并肩走着，突然他拍了他一下，一溜烟地跑了。（ ） 10、记者到学校采访了许多程老师的事迹。（ ）
参：
1、今年暑假，我游览了黄山。（用词不当） 2、他讲起话来，滔滔不绝。（用词不当） 3、种类繁多的鲜花竞相开放。（重复啰嗦）
4、平静的河面上，有一只小船向岸边驶来。（不合情理） 5、全校老师和我们一起参加了文艺晚会。（分类不当） 6、老农抡起锄头把钻进口袋的狼打死了。（ 语序颠倒） 7、昨天下了一天雨。（ 前后矛盾 ）
8、每个同学都应该做德育、智育、体育全面发展的人。（ 成分残缺 ） 9、张芳和李明并肩走着，突然张芳拍了李明一下，一溜烟地跑了。（ 指代不明 ） 10、记者到学校采访了程老师的许多事迹。（语序颠倒）
【课后习题】
一、扩写或缩写句子。
1、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。(缩句)
2、蝴蝶飞。（扩句，至少扩三处）
3、我愿意在一个让人放松的地方安静地开始和家人的新生活。(缩句)
参：
1、我们追寻行踪。
2、美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞。 3、我愿意开始新生活。
二、修改病句。
1、老师,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的成长、萌芽,无不沐浴着您的阳光雨露。
2、看到它的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
3、通过努力学习，使他的成绩进步非常大。
4、提出展开学习竞争，大家纷纷附和。
5、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
6、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
7、他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。
8、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
9、课堂上应发挥同学们充分的主体作用。
10、我们讨论了并且听了校长的报告。
11、昨天晚上，全家人都去看电影了，只剩下我一个人在家做作业。
12、个体户登上舞台，这可算破天荒第一回。
参：
1、老师,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的成长、萌芽,无不沐浴着您的阳光雨露。
2、看到它的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。 3、通过努力学习，他的成绩进步非常大。 4、提出展开学习竞争，大家纷纷同意。
5、老师用和蔼的语气给我们上课和用慈祥的目光注视着我们。 6、学习成绩的提高，取决于学生自身努力。
7、他那崇高的形象，经常浮现在我的脑海中。 8、附近许多的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 9、课堂上应充分发挥同学们的主体作用。 10、我们听了并且讨论了校长的报告。
11、昨天晚上，其他家人都去看电影了，只剩下我一个人在家做作业。 12、个体户登上舞台，这可算第一回。 三、选择。
1、下列句子中，有语病的句子是（ ） A.我们小学生要养成事事关心。
B.四川雅安地震发生后，全国上下万众一心，众志成城，抗震救灾。 C.只要我们坚决捍卫神圣不可侵犯的领土，其他国家的阴谋诡计就不会得逞。
D.面对H7N9禽流感，我们不能掉以轻心，也不要谈虎色变。
2、下列句子中有语病的一句是（ ）
A.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。
B.在学习上，老师要求我们既要思考，又要相互合作，积极探索。 C.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 D.各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制。
3、下列句子没有语病的一项是( )
A.临近小考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 B.多读书是提高一个人语文素养的途径之一。 C.通过开展“捐助”活动，使同学们懂得了关爱他人。 D.早晨，我尽情地呼吸着空气和阳光。
4、下列句子没有语病的一项是（ ） A.趵突泉是济南的三大名胜之一。 B.安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。 C.在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。 D.大地把太阳照得一片通红。
5、下列句子有语病的一句是（ ） A.小学漫长的六年一下子过去了。
B.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声；屋内温暖舒适，整洁干净。
C.于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
D.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
6、下列四句话中不是病句的一项是（ ） A. 故乡的春天是异常美丽的地方。 B. 我的语文水平一点一点地积累起来了。
C. 国庆节那天，我们学校上空飘着五颜六色的红气球。 D. 这个话题，引起了同学的兴趣。
7、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过这个单元的学习，使我们了解了许多爱国人物的故事。 B.参观故宫、长城、奥运村等古迹的人络绎不绝。 C.长江用甘甜的乳汁培育了中华儿女。 岁以下儿童禁止骑共享单车。 8、下列句子中没有语病的一句是( )
A．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。 B．记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。 C．敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。 D．吉利公司推出的首款电动车“知豆DI”初步定价大约在4至6万元左右。
9．下列句子中没有语病的一项是( )
A．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
B．中国体育健儿正在积极备战2020年冬奥会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
C．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
D．《中国诗词大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。
10．下列句子中没有语病的一项是( )
A．随着网络时代的来临，因此催生了世界大国战略博弈的新格局。 B．未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
C．我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。 D．通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。
参：
1、A 【A 缺少宾语，应改为：我们小学生要养成事事关心的好习惯。】 2、C 【C项句子缺少主语，应该删掉“通过”或“让”。】
3、B 【A项的错误是搭配不当，“学习态度”只可以说“端正或改进”，不能“提高”；C项的错误是句子成分缺失，没有主语，去掉“通过”或“使”。D项的毛病是搭配不当。“阳光”不能“呼吸”。】
4、A 【B项句子的主语与宾语写反了，应该是《卖火柴的小女孩》的作者是安徒生。C项“动听”与“舞蹈”搭配不当，应该为“动人的舞蹈”。D项句式错误，应为“大地被太阳照得一片通红。”】
5、A 【A项中“漫长”与“一下子”自相矛盾。】 6、D 【A.故乡的春天是异常美丽的。B. 我的语文水平一点一点地提高起来了。C. 国庆节那天，我们学校上空飘着五颜六色的气球。】 7、D【A.成分残缺，把“通过”或者“使”去掉。；B.分类不当。把“奥运村”去掉。；C.用词不当。把“培育”改为“哺育”。】
8、B 【A、一面与两面不能搭配；C、搭配不当，“改善”与“进度”不能搭配，应改为“加快”；D、重复啰嗦，“大约”与“左右”重复。】
9、B 【A、成分残缺，“随着……让”导致句子缺主语；C、语序不当，“读者深受喜爱”应改为“深受读者喜爱”；D、句式杂糅，应删去“的原因”或“因为”】
10、C 【A、缺主语，应去掉“随着”“因此”；B、搭配不当，去掉“的危害”或把“危害”改为“现象”；D、“近”与“多”矛盾。】
1、下面句子没有语病的一项是( )(3分)
A.《钢铁是怎样炼成的》这部小说完美地塑造了一个普通士兵的光辉事迹。 B.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。
C.山东是全国花生产量最高的省份。
D.“金无足赤,人无完人”,任何人都难免没有缺点。 参：C
2、按要求写句子。
（1）能否珍惜水资源,是人类持续发展的关键。(修改病句)
（2）小芳对我说:“那是我的铅笔,请还给我。”(改为转述句)
（3）不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量。(改为双重否定句)
（4）夏天的天气热得像个蒸笼。(缩句)
参：（1）珍惜水资源,是人类持续发展的关键。 （1）小芳对我说，那是她的铅笔,让我还给她。
（2）不过,飞向遥远的地方,不得不要和爸爸妈妈商量商量。 （3）天气热。
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