三年级语文上册期中考试试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看，题型较为开放。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和多音字的辨析，及关联词语的正确运用和一些句式的正确应用。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“快乐阅读”，“作文”四大块。“字词积累”，部分包括八小题：“读拼音，写汉字”“检查错别字”“选出正确的汉字或读音”“查字典”“选词填空”“照例写句子”。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。“语句训练”，包括二小题：“给句子换一种说法，不改变句子的意思”“给词语换一个词语说法，不改变句子的意思”。重点考查学生能否熟记《积累与运用》中语海拾贝中的句子及对课文对理解和把握程度。“快乐阅读”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。“作文”，听音乐，看电视，品美味，做游戏，开心对事儿一件件。请以《我好开心》为题，写下你的快乐与大家分享。目的是让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！ 三、考试结果及分析 （一）具体情况分析 一、基础知识 1、答题分析 第一题的1、3、5、6、7小题：看拼音写汉字。这一题错的不多，平时练得较扎实。 第一题的4小题：查字典，大部分学生会判断用部首或是音序查字法，但不会写“首”和“序”字。 第二题：本道题主要考察学生对课文的积累与运用情况。虽然在平时上课也进行了大量练习，但还是巩固不够扎实。学生对一单元所学知识的概括能力较差。 2、错误分析 （1）、还有写错别字的情况，在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。（2）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够。如给“喃喃道”换一种说法，
学生答题很困惑，可能对“喃喃道”不理解。 二、阅读部分 1、答题分析 第一篇阅读材料出自课内对学生来说没有难度。 第二篇阅读材料相对难些，如第3题，“这就是秋天的高洁与潇洒的神韵”中，“这”指的是什么？大部分学生不理解，扣分较多，在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。 三、习作部分 1、答题分析 本次习作是记叙文题材的作文，对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。有同学忘记了命题；有的写的内容与作文要求不符；也有些同学在写内容时，写三、五句，觉得没什么可写，还有的不分段。 2、问题反思 在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但也发现了以下几个问题值得我去反思： 一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确，有的从头到尾不分段。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。 四、今后努力的方向 语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然然存在很多，但我们会更加努力地利用现实生活中的语文教育资源，努力创设语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生主动学习和探索的兴趣，养成自主学习的好习惯。