榆树中学2011-2012学年度
实施“四位双主体”德育模式活动计划
为全面实施素质教育，切实提高新时期学校德育工作的针对性、主动性和实效性，切实落实好“四位双主体”德育模式，推进德育工作的纵深发展，特做此安排。
一、指导思想
坚持以科学的发展观为指导，以立德树人为教育的根本任务，以科研为先导，以落实双主体理念为前提，以构建校本化德育操作体系为目标，以探索班级、学校、家庭、社会四位一体的德育途径与方法为重点，以爱国主义教育为主线，以“民族精神教育、养成教育、诚信教育、感恩教育和心理健康教育”为核心内容，以德育队伍建设为保障，以增强德育工作的主动性、针对性和实效性为宗旨，遵循德育规律，注重道德体验，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人。
二、培养目标
基本达到使学生各学段的德育目标，使教师基本达到职业道德规范要求。使学校真正成为师生幸福成长的家园，使师生的精神生活、文化生活、物质生活得到升华，实现师生共同成长，让师生的生命历程绚丽多彩。
三、操作内容与要求
（一）加强学校德育，充分发挥学校德育的主导作用 1、联系实际，构建德育目标和内容序列
2、突出重点，以爱国主义教育为主线，实施“五项教育” （1）、深化弘扬和培育民族精神教育。按照《实施纲要》要求，做到每年突出一个主体，精心设计活动方案，通过在学校、年级、班级三个层面开展专题读书、主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛、文艺演出、社会实践、观看影片、参观展览等活动，把弘样和培育民族精神教育作为新形势下学校德育工作的重要任务不断引向深入。
（2）、强化养成教育。以《守则》、《学生日常行为习惯》和
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《学校养成教育基本要求》为基本要求，完善和修订养成教育方案，在提高学生认知水平的基础上，重点强化行为训练。
（3）、实施诚信教育。大力宣传“爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，在师生中开展以《公民道德建设实施纲要》为重点的“诚信教育八个一活动”。
（4）、开展感恩教育。要以敬老行孝教育作为感恩教育的切入点，结合母亲节、父亲节和教师节、敬老节、国庆节等重要节日，开展以“感恩父母养育我，感恩教师教育我，感恩他人帮助我，感恩祖国培养我”为主题的“孝亲周”“感恩月”等丰富多采的系列活动，让学生时时处处心存感恩，促进校园和谐、家庭和谐、社会和谐。
（5）、进行心理健康教育。首先是全面开设心理健康辅导活动课；其二是积极开展研讨活动；还要通过“心语信箱”、“我与老师（同学）心贴心”活动，营造良好的的心理健康教育氛围。
3、注重实践，强化活动育人
（1）、开展主题班队会活动。充分利用好每周一课时的班队会时间，通过学生演讲、颂歌、角色扮演、互动交流等形式，将预设目标与生成性教育因素有机统一，培育学生良好品德。
（2）、抓好常规性教育活动。结合各种节日、升旗仪式、入队仪式开展教育活动。
（3）、抓好社会实践活动。各班要结合实际，上好课程计划中的《综合实践活动课》，并积极协同好社会各方力量，，利用各种有利条件，组织开展参观访问、社会调查、公益劳动、野外远足等社会实践活动，让青少年在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。
4、文化引领，发挥学校文化的育人功能
学校文化是师生在教育教学过程中所创造形成的精神财富、文化氛围。学校精神文化是校园文化的灵魂，主导着校园文化的方向，是学校文化建设的核心。而良好的校风、教风和学风是校园精神文化的核心内容，又是校园精神文化中表现最活跃、最有教育力量的因素，既是培育师生良好思想和行为的土壤，又是校园文化赖以生存的支柱。
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因此，学校要以校风、班风和学风建设为核心，规范学生的行为，提升学生的精神品质。
5、创新模式，实施德育导师制
在实施德育导师制的过程中，要逐步建立导师聘任制度、受导学生档案制度年、定期谈心与交流制度、定期家访与联络制度、导师考核与奖励制度，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。
（二）、加强班级德育，充分发挥班级的主阵地作用 1、发扬民主，自订班级德育目标
班主任在学期初必须利用班会时间，组织学生在学习学校德育计划的基础上，讨论形成班级学期德育目标，并针对每个目标提出具体的行为要求，作到可操作性、可行性统一。
2、相信学生，共创班级文化
（1）、教师环境的布置要“美化”。教师要发动学生自己设计、自己动手，通过种植花草、张贴标语、设计板报和园地等创建优美整洁、温馨和谐、积极向上、个性张扬的教室环境，增添学生生活和学习的兴趣，培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。
（2）、人际关系的协调要“优化”。
班主任要充分发挥协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、科任教师与学生、班主任与科任教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。
（3）、学习风气的营造要“强化”。 （4）、班规班纪的执行要“教化”。
让每个学生通过“他律——自律——律人”的转化和“人助——自助——助人”的提升，变成自己的自己的促进者。
3、发动学生，自主开展班级活动
（1）、活动组织自主性（2）、活动形式多样性 （3）、活动过程践行性（4）、活动评价激励性 4、赋予学生责任，实施自主管理
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（三）、加强家庭德育，充分发挥家庭的基础作用
成立家长学校，定期召开家长会，倡导家长建立快乐家庭学习苑，开展丰富多采的亲子活动。
（四）、实施双主体德育，充分发挥教师和学生的主体作用
1、实施“五自”教育，充分发挥学生的主体作用 （1）、让学生建立自己的座右铭进行自我教育——自励。 （2）、让学生坚持写道德日记进行自我教育——自省。 （3）、开展评选“明星”活动进行自我教育——自信。 （4）、让学生承担专项事务进行自我教育——自强。 （5）、重视自我评价，进行自我教育——自警。 2、建设德育队伍，发挥教育者的主体作用 （1）、抓骨干，建设班主任队伍。
（2）、抓师德，实施以德育德。做到“四靠”：一靠带，即领导的带动作用，要从言行举止、工作、学习、生活形成从上到下的示范带动作用；二靠训，即对教师进行德育培训，每月举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，有组织地学习《中小学教师职业道德规范》三靠树，即树立师德典型，开展由学生、教师、学生家长评选“师德标兵”活动，给予精神激励和物质鼓励；四靠评，即对教师的师德进行评价，以评价促改进，以评价促发展。
榆树初级中学
2012年2月13日
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榆树中学实施“四位双主体”德育工作组织机构及职责
一、领导小组
（一）职责：全面领导、筹划部署、组织协调学校德育工作 （二）组织： 组 长：于永利
副组长：刘 玉 耿 龙 张玉龙
成 员： 丛培国 张 富 崔艳明 张玉琴 赵荣涛
二、推进指导组
（一）职责：具体负责学校德育工作的推进、研究和指导工作，通过培养树立德育典型，充分发挥典型的示范、引领和辐射作用。
（二）组织 组长：刘 玉
成员：耿 龙 丛培国
三、培训组
（一）职责：具体负责学校德育干部、班主任的培训和提高工作。（二）组织 组长：丛培国 成员：赵荣涛
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