拨开乌云见明月
很多事物表象纷扰，错综复杂，如果不能抓住本质，就无法看清，只有拨开乌云，方能洞见明月。我们在平时文言文教学过程中，常常会遇到方位名词活用的情况。不少人对这种看似纷繁错乱的活用情况的判断存在困难，而且最近几年高考对这种活用情况的考查也较多，如文言翻译“项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国”（2005年福建卷）中的“东”，判断古今异义的“从流飘荡，任意东西”（2006年上海卷）中的“东西”，补出省略成分的“其烟勃郁，（童子）左麾右旋，绕床数匝”（2006年浙江卷）中的“左、右”等都直接或间接地考查了方位名词的活用情况。因此，掌握一些方位名词活用的辨析方法，无论对平时教学还是备考都是大有禆益的。下面笔者就介绍一些在平时教学中总结出来的对此类活用的辨析方法，供大家参考。
俗话说，词不离句，句不离篇。辨析方位名词的活用也是如此，最根本的是联系具体语境，在理解句意的基础上进行判断。因为一个词语的意义和用法通常是具体语境中的意义和用法，离开具体的语境，词语的意义和用法也就无从谈起了。因此，联系具体语境、理解句意是辨析方位名词活用的前提。如“相如前进缶，因跪请秦王”（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）。此句语境是：秦王羞辱了赵王，蔺相如替赵王进行反击，要求秦王击缶，而秦王怒不许；在此情况下，蔺相如走上前进献盆缶，以靠近秦王，从而能在“五
步之内……得以颈血溅大王矣”。据此，“前”意为“走上前”，动词，而不是“向前”，状语。因为只有“走上前”才能足以体现蔺相如靠近秦王的智勇。再如，同出此文的“赵王于是遂遣相如奉璧西入秦”。如果把此句理解为“赵王于是就派遣蔺相如捧着和氏璧向西走去进入秦国”（名词作动词）就很啰唆，而较为合适的理解为“赵王于是就派遣蔺相如捧着和氏璧向西进入秦国”（名词作状语）。据此，此句的“西”是方位名词活用为状语，意为“向西”，而不是动词“向西去”。
其次，通过语法分析进行判断是辨析方位名词活用的最有效方法。实际上，一切活用说到底都要归结到语法上来，无论怎样活用，前提必须是符合语法要求；如果从语法上讲不通，那么这种活用肯定存在问题。如果方位名词活用为状语，那么此方位名词一般要符合在主语之后、谓语之前，修饰谓语的语法要求；如果方位名词活用为动词，那么此方位名词一般要符合是主语发出的动作，且在主语之后、宾语之前，单独充当谓语，或者与其他动词共同充当谓语（注意：此时方位名词与另外一个动词彼此无修饰或关系）。如“尘泥渗漉，雨泽下注”（归有光《项脊轩志》）一句，其中“下”字符合在“雨泽”主语之后，在“注”谓语之前，修饰、谓语的语法要求，因此，此句中的“下”字为名词活用为状语，意为“向下”。而如“缇骑按剑而前”（张溥《五人墓碑记》）一句，其中“前”字在主语之后，是主语“缇骑”发出的动作，因此，此
处的“前”字是动词。再如“若入前为寿”（司马迁《史记·项羽本纪》）一句，其中“入、前”是主语“若”所发出的两个动作，且两个动词无修饰和被修饰的关系，因此，此处的“前”字为动词，意为“走上前”。
另外，从形式上进行判断是最直观、最简单的方法。所谓从形式上判断就是看方位名词后面有无动词，如果没有动词，或者方位名词后面直接跟名词、代词，那么此方位名词一般活用为动词。如果方位名词后面跟动词，则此方位名词可能作动词，也可能作状语，这要根据具体语境和句意来确定。
如“且籍与江东子弟八千人渡江而西”（司马迁《史记·项羽本纪》）一句，其中“西”字后面没有动词，因此此处的“西”字是动词，意为“向西去”。而“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”（苏轼《赤壁赋》）一句，其中“下”字后面直接跟名词，因此，此处的“下”字为动词，意为“进兵、攻下”。而如“前辟四窗”（归有光《项脊轩志》）一句，其中“前”字后面有动词，根据语境，此处的“前”为状语，意为“在前面”。而“则直前诟虏帅失信”（文天祥《指南录后序》）一句，其中“前”字后面跟动词，但根据语境，此处的“前”则为动词，意为“走上前去”。因为此处译为“走上前去”更能突出文天祥的大义凛然，视死如归的崇高气节。 从形式上判断的另一方法是根据语句的整齐对称进行判断。有的上下句之间字数相等，词性、意思相同或相对；有的四字格词语形
式整齐，对称工整。这样，可以通过分析理解其中一个词语的意义和用法来推知相对应的另一个词语的意义和用法，从而达到事半功倍的效果。如“其烟勃郁，（童子）左麾右旋，绕床数匝”（2006年浙江卷）一句中“左麾右旋”是四字格词语，对称整齐，知道了“左”的用法，就可以推知“右”的用法。
以上是本人对一般情况下方位名词活用方法的粗浅认识，如果大家能抓住本质，排除纷扰，从联系语境、语法以及形式等几方面进行辨析，我相信一定能拨开乌云见明月。 （作者单位 江苏省连云港市连云港高级中学）