教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第四课时（除法的初步认识）
教材简析:
教材在学生积累了丰富的经验基础上，设计了“小猴分香蕉”的故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。然后通过“练一练”的具体情境，帮助学生建立算式与等分活动之间的联系。
学情简析:
通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，对等分的含义也有比较明确的认识。在此基础上，用除法表示等分过程，学生应该比较容易理解和掌握。在分的过程中，教师要着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分活动之间的联系。
目标预设:
1、结合平均分的具体情景和经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识各部分的名称，会将分的过程用除法算式表示。
3、通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系，会用除法算式表示并解释平均分的集体过程。
教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。
教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：教师准备：教学挂图、帖图。
学生准备：小棒若干。
教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
(出示情境图)猴妈妈买回12根香蕉，要把它平均分给两只猴子，你们知道每只猴子得到几根香蕉吗？
（二）、动手操作，探索新知。
1、分一分。
请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是几根？请你分一分。
2、写一写。
① 象这种平均分的活动，可以用除法算式来表示。
12÷2=6(根)，12、2、6分别表示什么？这个算式表示什么？
12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。
这个算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。
② 讲解算式的读法。
读作：12除以2
③ 写法：
以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。
（板书“÷”同时讲解除号的写法：写除号时，先用尺子比着画一条短横线，然后在这条小横线的上下各点一个小圆点，横线要平直，两个点要对齐。）
教师写完后，要求全体学生书空模仿一遍。
3、想一想。
① 如果把12根小棒平均分成3份，每份几根？
先动手分一分，再想一想怎样列式？
12÷3=4（根）
②这个算式表示什么意思？
生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。
这个算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。
4、教学除法算式的各部分名称。
被除数、除号、除数、商
5、议一议。
把12根香蕉平均分，还可以怎样分？
用除法算式表示。小组合作研究、交流。
12÷1=12（根）
12÷12=1（根）
12÷2=6（根）
12÷6=2（根）
12÷3=4（根）
12÷4=3（根）
（三）、练习巩固
1、练一练。有18根小棒：
① 平均分成2份，每份几根？
18÷2=9（根）
这个算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。
② 平均分成6份，每份几根？
18÷6=3（根）
这个算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。
③ 每份3根，可分几份？
18÷3=6（份）
这个算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。
④ 每份9根，可分几份？
18÷9=2（份）
这个算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。
2、说一说。说出每个算式中的被除数，除数和商。
12÷6=2
10÷2=5
3、填一填。
算式8÷4=2表示：
把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□个，每□个1份，有□份。
（四）、拓展性学习
把24根小棒平均分，写出相应的除法算式，说出算式所表示的意义。
24÷2=12（根）
表示：把24根小棒，平均分成2份，每份12根。
24÷12=2（份）
表示：把24根小棒，每12根分一份，可以分2份。
24÷3=8（根）
表示：把24根小棒，平均分成3份，每份8根。
24÷8=3（份）
表示：把24根小棒，每8根分一份，可以分3份。
24÷4=6（根）
表示：把24根小棒，平均分成4份，每份6根。
24÷6=4（份）
表示：把24根小棒，每6根分一份，可以分4份。
五、总结。
今天你最大的收获是什么？
六、板书设计。
除法的初步认识
帖图12÷2=6（根）
表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。
12÷6=2（根）
12÷3=4（根）
12÷4=3（根）