STEM教学设计

本课的主要目标是让学生了解野生动物的追踪方法，掌握STEM活动的基本步骤，培养学生的探究兴趣和科学思维能力，同时提高学生的合作能力和实践能力。

具体目标包括：

1.了解野生动物的追踪方法，包括观察、记录、分析等。 2.掌握STEM活动的基本步骤，包括问题提出、实验设计、数据记录、结果分析等。

3.培养学生的探究兴趣和科学思维能力，让学生在实践中发现问题、解决问题。

4.提高学生的合作能力和实践能力，让学生在小组中合作完成任务，锻炼实践能力。

教学重点和难点】

本课的教学重点是让学生了解野生动物的追踪方法，掌握STEM活动的基本步骤，培养学生的探究兴趣和科学思维能力，同时提高学生的合作能力和实践能力。

本课的教学难点是让学生在实践中发现问题、解决问题，要求学生具备一定的科学思维能力和实践能力，同时要求学生在小组中合作完成任务，锻炼实践能力。

教学方法】

本课采用探究式研究和合作式研究相结合的教学方法。具体包括：

1.问题导入：通过问题引导学生思考，激发学生的研究兴趣。

2.观察记录：让学生观察野生动物的行为，记录相关信息。3.实验设计：让学生在小组中设计实验，探究野生动物的行为规律。

4.数据记录：让学生记录实验数据，分析数据，得出结论。5.小组讨论：让学生在小组中讨论实验结果，交流思考。6.总结反思：让学生总结本次实验的收获和不足，反思自己的研究过程。

教学过程】

1.问题导入：通过图片和问题引导学生思考，激发学生的研究兴趣。

2.观察记录：让学生观察野生动物的行为，记录相关信息。3.实验设计：让学生在小组中设计实验，探究野生动物的行为规律。

4.数据记录：让学生记录实验数据，分析数据，得出结论。5.小组讨论：让学生在小组中讨论实验结果，交流思考。

6.总结反思：让学生总结本次实验的收获和不足，反思自己的研究过程。

教学评价】

本课采用多种评价方式，包括自我评价、小组评价、教师评价等。具体包括：

1.自我评价：让学生对自己的研究过程进行评价，反思自己的不足和进步。

2.小组评价：让学生对小组成员的表现进行评价，提高学生的合作意识和能力。

3.教师评价：通过观察和记录学生的表现，对学生进行评价，为后续的教学提供参考。

1.我能够根据不同动物的特点选择最适合它们的追踪装置，并解释其作用原理。

2.我能够根据动物的身体结构、性、运动特征和生活环境，设计出最适合它们的追踪装置，并与小组成员分享和交流设计思路，乐于接受建议和意见，培养环境保护和野生动物保护意识。

3.我能够使用表格记录动物追踪装置收集到的信息，并向同伴介绍这些信息反映出这一物种哪些方面的特点，激发热爱大自然和关爱野生动物的意识。

教学重点：能够使用表格记录动物追踪装置收集到的信息，并向同伴介绍这些信息反映出这一物种哪些方面的特点。

教学难点：能够根据不同动物的不同身体结构、性、运动特征、生活环境，设计出最适合它们的追踪装置，并与小组成员分享和交流设计思路，乐于接受建议和意见。

教学准备：XXX版美国科学五年级教材、PPT、观察记录表、活动记录纸。

学生准备：阅读课本P206-207页内容，通过网络、书籍、实地观察等方式了解一些常见动物的生活性。小组内同学分工合作，分别负责对海洋动物、哺乳动物、鸟类、两栖类动物的生理特点、身体构成、生活环境等方面的资料进行收集整理。对常见的动物追踪装置进行了解，并收集相关资料。

评价内容与方法：

诊断性评价：回忆和描述动物的种类。

形成性评价：设计动物追踪器并向同伴介绍设计意图、特点和用途。

开放性评价：在与同伴交流的过程中，分享体会和疑惑，分析和提问。

综合性评价：使用动物追踪器观察并记录数据，分析数据并推测物种特点。

其他同学可以补充或提出问题。

四）全班讨论，补充或修改观察实验记录（10min） 过渡语：同学们，现在我们来一起讨论一下，你们在观察视频时记录的内容。我们可以一起补充或修改观察实验记录，以达到更准确、更全面的认识。

五）补充或修改自己的观察实验记录（5min）

过渡语：同学们，现在请你们根据班级讨论的结果，对自己的观察实验记录进行补充或修改。我们要不断地完善自己的认识，不断地研究和进步。

六）小组分享修改后的“活动记录单”（5min）

过渡语：同学们，现在请你们再次小组分享修改后的“活动记录单”。我们可以借鉴其他小组的观察实验记录，以达到更好的研究效果。

设计动物追踪器（工程与实践）（15min）

同学们，接下来我们将一起设计一个动物追踪器。在设计追踪器时，我们需要考虑以下方面：放置的稳定性、动物的身体特征、动物的运动特征以及动物的生存环境。请大家画出适合自己感兴趣的动物的追踪器设计，用时8分钟。完成后，小组内进行交流讨论，展示你们的设计，用时4分钟。最后，班级进行讨论交流，用时3分钟。

设计意图】

通过STEM教育活动的设计，学生可以在探究式研究和设计制作两个环节中综合应用所学知识和技能，培养综合性和过程化的能力。

总结与练（3min）

同学们，通过这节课的研究，你们有什么体会？产生了哪些疑惑？请进行反思。科学反思性研究可以帮助学生加深对研究内容的理解和掌握，提高创新能力和思维能力。

作业布置】

必做：完成课堂作业和课后题。

选做：阅读课外资料和观看相关视频，了解科学家如何追踪野生动物并完成观察记录。或者进行野外实地探测，选择一个动物，安装追踪设备并记录和分析反馈回来的数据，书写探测报告。

设计意图】

通过作业的设置，强化已经掌握的知识，促进知识迁移和实际应用，同时尊重学生差异和兴趣发展，提高实践能力和意义理解。

板书设计】

板书应突出课堂讲解的线索和重点，简洁扼要，便于归纳、总结和概括，形成知识网络。

教学反思】

在教学过程中，应注重学生的参与和探究，促进学生的思考和创新，同时在作业设计和板书制作上，应注重突出重点和形成知识网络，帮助学生更好地掌握知识和技能。

教学前反思：如何吸引学生参与到探究活动中，是我们需要思考的问题。为了激发学生的探究热情，我们可以设置一些奖励措施，例如小礼品等。

附录1：课文翻译

标题：《怎样追踪野生生物》

通过追踪野生动物，科学家可以了解它们的运动方式。为了获取反馈信息，研究者使用适合动物的一系列不同装置。哺乳动物通常戴着项圈，蟾蜍能够追踪带子，而鱼则可以吞食微型装置，这种装置可以在鱼体内工作。狮子通常戴有GPS定位的项圈，有时这样的项圈会带有摄像机，以便发送反馈视频。对于两栖动物，追踪装置可以通过胶或吸盘等方式固定在它们的身上，而项圈则通过GPS卫星定位来给科学家发送反馈信息。

问题排除：

动物的身体、运动和环境条件对追踪器的设计有着重要的影响。

STEM：

动物追踪器可以帮助科学家了解动物在它们自然性下的行为。为了让学生更好地理解这个概念，我们可以选择一种动物，绘制一个表格，并记录下该动物追踪器是如何固定在它身上的，以及追踪器将获取哪些反馈信息。

通过研究一个物种的追踪器，我们可以记录下使用了哪种装置，并获取了哪些数据。科学家对该物种的研究成果也将被记录下来。

建立它：为了让学生更好地理解动物追踪器的工作原理，我们可以设计一个小实验，让学生亲自制作一个简单的追踪器，并测试它的效果。这样可以让学生更深入地了解科学家是如何使用追踪器来研究野生动物的。