ExpertLecture
名家讲坛（视频在线播放）
报告主题：
尊重幼儿学习特点让教学更有效
主讲人：袁爱玲
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内容简介：幼儿的学习特点是什么？这是教学有效性的始点，每个教师都必须问，且必须回答的。在袁爱玲教授看来，只有遵循了幼儿学习特点的教学，才可能是有效的教学。
幼儿学习的最大特点是广泛性，没有固定的内容，缺乏目的性和功利性，常以游戏的形式开展。袁爱玲教授认为，幼儿的学习是兴趣和情绪主导，而不是目的主导。从广义的角度理解“学习”，袁爱玲教授指出，幼儿积极主动地适应日益复杂的自然环境和社会环境，就是学习。同时，幼儿对感官刺激十分敏感，学习就在其对外在刺激的反应中展开。对于幼儿的游戏，我们要从
袁爱玲
华南师范大学教授，博士生导师，主要研究
“学习”的角度理解和认知。她还特别强调，幼儿与人交往，也是一种学习，有利于其构建与人、与社会、与自己的和谐。
学前教育课程等。
报告主题：
《指南》“科学探究”子领域的
理解与实践（二）
主讲人：施
燕
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内容简介：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。施燕教授指出，幼儿科学学习的价值取向是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，形成受益终身的学习态度和能力。
由此，施燕教授得出，“科学探究”领域的核心经验是：观察、分类、预测与推断、记录与表征、事物及其关系。她强调，教师要创设良好的情境，激发幼儿发现问题和提出问题。探究的材料应该自然、真实，能够体现幼儿年龄特点等。探究活动一定要有结论，此乃是进一步思考和探究的起点。探究活动的结论应该是幼
施
燕
华东师范大学教授，中国学前教育研究会
儿亲自获得，不应该是教师“告诉”。她特别强调，探究中证伪和证实同样重要，不能简单地只说成功。
托幼机构教育专业委员会委员。
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