四川卫生康复职业学院教案首页
专 业 学 科 授 课 班 次 授 课 题 目 掌 握 内 容 目 的 要 求 熟 悉 内 容 了 解 内 容 组 织 教 学 课 计 时 划 复 习 旧 课 讲 授 新 课 重点 难点 课 堂 类 型 中职生职业生涯规划的特点。 授 课 学 时 职业生涯规划 备 课 日 期 授 课 日 期 2013、2 护理176-178班、药剂45—48班- 第一周 面向未来的职业生涯规划 1、了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。 2、通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向， 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。 3、能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。 5’ 5’ 95’ 巩 固 新 课 归 纳 总 结 布 置 作 业 5’ 5’ 5’ 职业的内涵、职业生涯规划的重要性。 新授课 3 教学设计： 一、组织教学：师生问好，清点人数，进入上课状态。 二、讲授新课：1、导入 2、引言 3、职业与职业生涯 4、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 5、中职生职业生涯规划的特点 三、课堂小结 五、布置作业：描绘自己的理想。 教学方法：案例探究法、小组互动式探究法。 课后记：通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向， 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。 任课教师：张贵川 教研室主任：张晓毅 第一课 面向未来的职业生涯规划
一、 职业与职业生涯
【问题设计】你知道什么是职业吗？职业与我们的人生有什么关系？ 【设计意图】引起学生学习的注意，导出授课的教学内容。 1、 职业与人生
（1）什么是职业？（重点）
【学生活动】阅读教材并找出答案：职业是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。（让学生把答案划下来）
【请你断案】☆ “打洞”是不是老鼠的职业？
☆ 我们有的同学利用课余时间在学校学生服务部或商场当售货员，是不是她们的职业？
☆ 小偷是不是职业？ 根据学生回答，得出以下结论： 职业具备三个条件
1、专门分工
2、比较稳定，从事某种工作达到一定时间 3、有一定的合法收入
【学生活动】任意两组，任选一名代表到黑板上来，在规定的时间内比一比哪组写出的职业名称最多？
【活动意图】突出重点，强化职业意识。 【学生活动】想一想：他们做的事是职业吗？
师生分析：小A和小B所做的事不是职业，姚明所做的事是职业，从中我们可以看出，职业具体来说有以下几个特点？
（2）职业特点
专业性：每一种职业都有一定的技术含量和技术规范要求。
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多样性：（相关链接）
想一想：为什么会有这么多种职业？人们的需求是多种多样的。
时代性：新的职业不断产生，如节目主持人、小品演员，有的职业将消失，如打字员。
【设计意图】通过老师的提问和讲解、学生的参与和思考，把握职业的特点，进一步理解职业的含义。
（3）职业对人生的重要作用（难点）
议一议：☆ 面临毕业，大家为什么忙着找工作呢？ 师生分析，得出：第一， 职业是我们谋生的手段。
议一议：☆假设我们一直找不到工作或不久我们又没了这份工作，一直呆在家里，那会怎么样？
师生分析，得出：第二，职业是我们与社会进行交往的重要渠道。 问一问：请问同学们你的梦想是什么？假设我们没有工作，我们的梦想能否实现？
师生分析，得出：第三，职业是我们实现人生价值的舞台。
议一议：☆ 是谁让“神七”飞天、嫦娥奔月？是谁让高楼大厦拔地而起？ 师生分析：是航天人、是建筑工人，正是这千千万万劳动者的辛勤付出，才有我们这个美丽的世界，得出：第四，职业是我们为社会创造财富的途径。
【设计意图】通过老师的提问、学生的参与，让学生深刻地体会到职业对人生的重要作用，达到对学生的职业道德思想教育。
德育渗透：热爱劳动，因为劳动创造了财富，创造了价值，创造了美丽的世界。
2、职业生涯与发展
【学生活动】让学生阅读教材并找出职业生涯的含义。
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（1）职业生涯：是一个人一生从事职业的全部经历，即一个人一生连续从事的职业活动的发展轨道。
人的一生是发展的，职业生涯也是发展的，职业生涯大致经历五个阶段： （2）职业生涯的发展：职业准备、就业与择业、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯晚期。
【学生活动】
☆ 你现在站在哪个阶段？任务是什么？下一阶段是什么？任务又是什么？ 问一问：请你从职业生涯的角度告诉老师：你是谁？站在哪？ 【设计意图】让学生参与活动，清楚所站的位置和所扮演的角色。 老师讲解：作为一个准职业人，就要对自己的职业人生做好规划，要做好规划，首先要了解和认识职业生涯规划的特点，请大家继续阅读教材并找出其特点。
二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 1、职业生涯的特点（重点） 独特性 发展性 阶段性 终身性 互动性
【课堂小结】
职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作，它具有专业性、多样性、时代性，职业是我们谋生的手段、与社会交往的重要渠道、是实现人生价值的舞台、是我们为社会创造财富的途径，人的一生是发展的，职业生涯也在不断发展，它具有独特性、发展性、阶段性、终身性、互动性五个特点。
【设计意图】
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采用框架提问式进行小结，可以再次帮助学生理清教学内容，突出教学重难点，深化德育主题；让学生参与课堂小结，有利于学生对知识的再掌握，增强课堂教学的实效性。
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