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： Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ＴｅｃｈｎＯＩＯｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 科教平台 风景园林专业本科毕业设计指导方法探讨与实践 芦建国 盛卉 （南京林业大学风景园林学院 江苏 南京２１ ００３７） 摘要：本科毕业设计是风景园林专业学生提高实践能力和达到专业培训目标的重要一环，文章从风景园林专业毕业设计的现状和存在 的问题出发，结合笔者指导本科毕业设计的具体实倒谈谈在选题 管理 论文质量控制及指导方法上的探讨与实践。 关键词：毕业设计风景园林专业指导方法探讨实践 中图分类号：Ｇ４ ２４．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７ ４—０９ ８Ｘ（２ ００８）４（ｂ）一００００－－００ １引言 风景园林专业是一门实践性很强的专 ６０ 业，大多数学生毕业后需要在工作中独挡 ７０ 一面，解决风景园林工程中有关设计和施 工的实际问题。毕业设计是本科教育的一 个重要环节，是对学生上岗前的一次综合 性实践训练，对提高学生的全面素质和培 养其综合能力起着重要作用。但目前许多 高校的毕业设计环节存在一些问题，导致 毕业设计没能发挥出应有的作用。笔者多 年来一直从事风景园林专业的毕业设计指 导工作，认真分析了其中存在的问题，经 过不断的探索和学习，总结出一套指导毕 业设计的方法并用于实践，取得了较好的 效果。 ２现状及问题 我校风景园林学院的毕业设计从第八 学期开始，共ｌ ６周。包括了选题及配备指 导教师、开题、实施、抽查答辩和复审几 个阶段。风景园林专业的毕业设计包括毕 业设计和毕业论文两类。设计类主要是学 生在指导教师的指导下或参与团队完 成某个园林工程项目的规划设计，在实践 的基础上归纳总结而成；毕业论文主要是 就风景园林专业某一方向作理论性的探 索。结合近几年的情况看，我校风景园林 专业本科毕业设计的总体质量较好，学生 通过毕业设计（论文），能够提高实践能 力、达到专业培训目标的要求。 从选题来看，分析近四年的风景园林 专业的毕业设计（论文），可以看出选题的 方向主要分为三类：一类是园林规划设计 类，包括城市绿地系统的总体规划以及各 类绿地的规划设计等；第二类是园林工程 类，包括园林建设工程的施工管理、工程 监理等；第三类是园林植物类，包括园林 绿化的养护管理、园林植物的栽培应用等。 图１是近四年的选题情况的分析图。从图 中可以看出，规划设计类一直是毕业设计 的主导，而工程管理类呈现上升的趋势， 园林植物类略有下降。选题总体上贴近生 产实践，反映了当前风景园林专业就业的 趋势，即对动手和实践技能的高要求。 从毕业设计的指导老师来看，我院风 景园林专业每年有３ １位老师参与指导工 作，其中教授１人，副教授７人，讲师ｌ１ 人，助教１ ２人。助教不单独指导毕业设计， 在导师团的指导下协助进行。由此可以看 出，师资队伍以中青年教师为主，这些老 师教学能力强、经验丰富、思维活跃，能 够有效地调动学生的积极性，保证毕业设 ５０ ４０ ３０ ２０ ｌ０ ０ ０，ｔ年（）５｛Ｆ ０６ｔｌ （）７ｔｌｉ 图ｌ 近四年毕业设计选题在三个方向上的分布 计的质量。 设计的影响，在条件允许的情况下，充分考 同时我们也应该看到，我校风景园林 虑学生的兴趣和要求，做到因材施教，因材 专业的本科毕业设计还是存在着一些问题 选题。 的。比如学校安排毕业设计的时间与学生 如２００７年笔者指导了１０位风景园林 找工作的时间相冲突，很多同学忙于择业 专业的毕业生。所有同学的课题均依托干 又没有更多的精力顾及；学校及指导老师 科研和生产，考虑到每个同学的兴趣和实 对毕业设计的要求不规范、不具体、不完 际能力，真题真做。其中四位同学专业基 整；选题趋于简单化、形式化，给学生发 础扎实（两位同学已考上研究生），另一位 挥的空间较小；同时，学生的业务能力差， 同学已经与用人单位签订了就业合同，还 基础知识不扎实也是一个问题。 有五位同学基础一般或较差，且工作单位 没找好还正在联系之中。笔者根据每个同 ３探讨与实践 学的具体情况确定了他们的选题。难度适 笔者指导了多届风景园林专业的本科 中，学生Ｃ和Ｄ学习基础较好，工作认真， 毕业设计，在实践中不断地探索，总结了 毕业设计题目有较大的自由度和一定的难 一些指导方法，并取得了较好的教学效 度，充分发挥他们的个性和才华；学生Ａ 果。从笔者的经验体会来看，因材施教、结 和Ｂ已考上研究生，其导师确定了方向，最 合实际、分工协作、综合训练是提高毕业 大限度地激发他们的积极性、主动性和创 设计质量的关键因素，下面从调整毕业设 造性，有可能做出有一定创新性的成果； 计周期、合理选题、严格管理、控制论文 学生Ｊ已确定工作单位，其毕业设计题目由 质量及师生交流等几个方面结合笔者指导 工作单位确定；另外五位同学都没有对选 风景园林专业毕业设计的情况谈谈粗浅的 题提出任何要求，因此笔者根据本课题组 经验和体会，以期达到抛砖引玉的效果。 的需要来确定他们的毕业设计题目。工作 ３．１调整毕业设计周期 量适当，让学生在规定的时间内保质保量 毕业设计一般安排在第８学期进行， 的完成；实习地点以南京为主，调研和考 但学生找工作、准备研究生复试等会占用 察阶段安排学生深入现场。 大量的时间，而毕业设计又必须给它们让 ３．３严格管理，规范指导过程 路。因此，在经学院主管领导同意的情况 毕业设计从开题到答辩结束为止，历 下，每个指导老师可以根据实际情况适当 时１ ６周。其中每个阶段、每个环节的质量 调整毕业设计的开始时间，减少时间冲突 如何，都直接影响毕业设计的质量及学生 带来的影响。 综合素质和创新能力的提高。在整个过程 如笔者指导的风景园林专业毕业设计 中指导教师的责任主要是帮助学生理解毕 的同学，在第七学期末（１ ４到１ ６周）即 业设计任务、及时掌握毕业论文（设计）的 确定了选题的方向，这样每个学生可以利 进度和质量，定期辅导答疑，发现问题，纠 用寒假的时间查阅资料，充分考虑课题方 正错误。在毕业设计过程中，指导教师应 向，以便下学期合理开题。 该建立定期汇报、检查与随时答疑制度， ３．２合理选题 督促学生按时完成阶段性任务，掌握进度 毕业设计选题是毕业设计的关键，好 并及时发现问题、纠正错误。 的课题是成功的一半。选题应符合专业培 笔者在指导上述十位同学的毕业设计 养目标，与生产、科研、文化和经济相结 时，安排一名助教做好整个毕业设计的领 合，注重创新性和实践性。同时，指导教 导管理工作。分别为每位同学建立了一张 师要充分认识到学生的态度和兴趣对毕业 （下转２４７页） 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２４５ 维普资讯 http://www.cqvip.com
Ｑ： Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ＴｅｃｈｎＯＩＯｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 科教平台 考虑到系统在使用中的实际使用情况，系 统采用了典型的Ｂ／Ｓ三层体系结构。 系统开发采用了目前较为流行的ＭＶＣ 设计模式。模型一视图一控制器（ＭＶＣ）， 它强制性的使应用程序的输入、处理和输 出分开，能够轻松实现功能模块和显示模 块的分离，结合面向对象的模块化设计方 法，’使得系统的修改更加容易，并为系统 功能的扩展和后续开发创造了良好的条 都会被解析和翻译为操作码再执行。在要 理方便、平台优秀等优点。本系统的开发 求很低或可忽略的情况下，服务器看上去 完成有助于提高我校实验教学和管理水 能立即执行这个复杂的解释过程。但是一 平，改善实验教学主要环节，顺应了教学 旦处理的页面增加，从本质上说，重复工 改革的发展趋势，促进了教学管理系统的 作就会对服务器造成很大的负担。 网络化、智能化建设。为在新形势下利用 Ｃａｃｈｅ是“以空间换时间”策略的典型 信息化手段改进教学方法，提高教学质量 应用模式，是提高系统性能的一种重要方 提供有益的经验和探索。 法。缓存的使用在大访问量的情况下能够 极大的减少对数据库操作的次数，明显降 参考文献 件。 低系统负荷提高系统性能。 【１］王世锋、ＭＶ Ｃ设计模式的研究与应用 缓存技术在本系统中的使用，提高效 【Ｍ】．青岛：中国海洋大学，２００６ 率，加速程序的运行及显示。 ４系统开发使用的关键技术 【２】廖彬山．Ｗｅｂ数据库开发技术【Ｍ】．北京： 系统主要使用了缓存（Ｃａｃｈｅ）技术、 电子工业出版社，２００１． ５结语 【３】张龙祥著．ＵＭＬ与系统分析设计【Ｍ】、北 数据库连接、权限控制等关键技术。 目前系统已经应用在学校的实验开放 京：人民邮电出版社，２００１． ＰＨＰ与其他开发Ｗｅｂ应用程序的脚 本语言（包括Ｐｅｒｌ、Ｐｙｔｈｏｎ和Ｒｕｂｙ）相 教学中，系统具有网络化、智能化、高性 【４】郭金锋，林字，等．ＰＨＰ＆ＭｙＳＱＬ ｗｅｂ网 似，每次ＨＴＴＰ请求调用时，ＰＨＰ代码 能、界面友好、操作简单、功能强大、管 络编程【Ｍ】．北京：人民邮电出版社，２００１． （上接２４５页） 电子卡片。要求他们每周在固定时间进行 汇报、交流并提交阶段性成果。同时，对 于依托科研课题的同学，将他们安排到各 自的科研小组中去，安排研究生指导。对 于在外实习的Ｊ同学，除了每周用电子邮 件汇报论文进展外，定期回校给予当面指 导；重点关注Ａ、Ｂ两位同学，引导他们 进行较深入的探索，提高其研究兴趣，力 争有所创新；对基础较差、能力较弱的Ｇ 同学，通过多辅导多督促使其毕业设计达 到合格标准。 ３．４控制论文质量 撰写毕业设计论文是学生完成毕业设 计的一个关键环节。为了提高学生毕业论 文的质量，指导教师要严把两关：一是监 督毕业设计的全过程，督促学生做好前期 工作；二是认真审阅毕业设计论文，指导 学生修改出稿。 笔者在指导上述十位同学的毕业设计 的过程中，制定了各阶段的质量标准和要 求，实行全过程管理。毕业设计工作开始 后，要求学生在两周内完成文献综述（不少 于３０００字）、外文资料翻译和开题报告，使 学生了解课题的研究现状和理清工作思 路，以增强学生的主动性，充分发挥其主 体作用。论文过程中，定期检查每位同学 的论文进展情况，为每位同学安排了研究 生助教全程指导。在中期阶段，认真检查 每位同学的研究进展，及时发现问题，采 取措施，进行整改。后期举办一些专业性 的讲座，拓展学生的知识面。在毕业论文 的最终审阅过程中，除指导每个同学拟好 章节、目录，指出文中的无关、错误内容， 修改中、英文摘要并进行形式审查外，重 点帮助Ａ同学写好毕业论文，修改答辩的 良性互动，保证毕业设计的顺利实施；同 时，要积极和同学交流，因材施教， 高标 准严格要求基础较好的学生，耐心细致地 指导基础较差的学生，让他们认真做好毕 业设计并在此过程中得到锻炼，更好地为 以后的工作、学习服务。 笔者在上述思想的引导下指导了多届 风景园林专业的毕业设计，取得了良好的 教学效果。如上述十位同学的毕业设计都 达到了预期效果。Ａ、Ｂ两位同学的论文获 得了优秀毕业设计，其他七位同学的毕业 设计（论文）都获得了良好和中等。整个毕 业设计过程基本做到了良性互动，没有与 任何同学发生口角，没有同学产生逆反心 理 很大帮助。 ４．３增强信息意识 时代的发展和进步对于毕业设计提出 了更高的要求和目标。在教学过程中要引 导学生融入时代的大潮，了解市场信息， 将设计和生产相结合。同时，加强学生收 集信息和处理信息能力的培养。培养学生 具备一定的文献利用基础，提高学生利用 文献深度和广度的能力，顺利完成毕业设 计。 ４．４提高师资队伍的水平 要提高毕业设计水平，还应该加强师 资队伍的建设，提高指导教师的自身修 养，培养一批知识渊博、治学态度严谨、教 学能力强和经验丰富的指导教师。 ４结语 参考文献 ＰＰＴ，准备参选优秀毕业设计（论文）。经 过小组答辩、全系（院）答辩最终被评为校 级优秀毕业设计（论文）。 ３．５注重指导方式。做好师生交流。 毕业设计指导教师在指导方式上，应 以启发引导为主，注意尊重学生的自尊 心，最大限度地调动学生的积极性，做到 总之，提高风景园林专业本科毕业设 【１】陈玉珍，郑彩霞，李凤兰．农林类高等 计的质量任重而道远。除了指导方法上的 院校本科生毕业论文（设计）研讨会综述 探索与改进外，还应该考虑以下几点。 【Ｊ】．中国林业教育，１９９９（４）：３０—３１． ４．１加强毕业设计和工作就业的联系 【２】刘继红．谈高校毕业设计（论文）质量滑 目前园林专业的本科毕业生越来越多 坡及其提高的对策【Ｊ】．中国高教研究， 的流向企业单位，这些工作对于毕业生实 ２０００：８４－８５． 践和实际能力的要求是很高的，在让学生 【３】施小平．试论高校毕业论文（设计）的 在毕业设计的过程中得到综合训练、提高 全面质量管理【Ｊ】．高教探索，２００６（４）： ６２—６４． 业务能力至关重要。因此，本科毕业设计 在满足基本教学要求的前提下，尽量结合 生产实际工程，要有某项具体项目的设 计，从先进性、实用性、经济价值、社会 意义等多方面综合考虑，结合生产单位设 计项目真题真做。 ４．２提高学生自身业务能力 设计类专业的最大特点就是对学生的 技能的要求很高，因为设计师最基本的语 言和交流方式就是“图”（包括工程图、艺 术表现图、手工草图等）。在指导毕业设计 的过程中，笔者发现，很多学生基础知识 不扎实，业务能力差，有些同学计算机绘 图操作不熟练，这些都影响了毕业设计的 顺利完成。因此，园林专业的学生在平时 的学习过程中，应该严格要求自己，有意 识地提高自己的基本专业素养。这不仅对 于提高本科毕业设计的质量而且对就业有 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２４７