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前旗二中 地理 备课组集体备课教案
主备人 课 题 郑姣 时间 10.12 班级 七（4）班 备课建议 备课组 成员 张继光 大洲和大洋 教学设计 【教学目标】 1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。 2.运用地图判别大洲、、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。 【教学重点】 1.七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。 【教学难点】 区别四大洋和七大洲的位置、轮廓 【教学方法】以练促学、读图分析法 【教学过程】 阶段目标 教师活动 设计意图 图片直 观感受 地球的 面貌 学生活动 引入新知 了解学习目标 运用地图和师：首先给大家看两幅图，比较地球和卫星照片，说说他们表面的差异，学生会说出地球上有水； 师：是的，由此我们可以看出地球面貌的基本特征——明显的分为陆地和海洋。今天我们开始认识地球上的陆地和海洋，首先进入第一节——大洲和大洋。 全班齐读学习目标 【过渡】我们首先完成第 一学习目标，地球海陆的 数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。 分布特点 书上P33第二段，划住。 1、学生打开《填充图册》 第一题，说出答案，同时 教师点击ppt，核对答案 2、师问：海洋占这么大比例，那到底我们生存的 星球该叫地球还是水 球？学生随意发表三个检测预意见。 习的过3、（1）师问：那么海洋程中就和陆地在全球如何分布达成学的呢？我们来看《填充图习目标 册》第2小题。学生说出答案，教师同时点击ppt （2）教师总结：也就是说，陆地集中在北半球和东半球，海洋集中在南半球和西半球，但无论怎么划分地区，都是任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。 培养学生在听课的同时思考的习惯，而不是一味的被灌输。但鉴于大部分学生没用这种习惯，为了减轻在思考时反应速度跟不上的特点，特布置提前预习。 【过渡】并且，全球的陆地被海洋包围，被分隔成运用地图判大小不同的陆块。不同的别大洲、、半岛、岛陆地形态和海洋形态有屿及大洋、海不同的名称，这部分内容已布置预习，我们看效果和海峡。 如何。请大家打开《填充 图册》第二题，并边听概念边检测你做的对不对。 下面我们来学习。 4、（1）教师指着ppt上世界地图提问每个形态的概念，并指名学生回答所圈形态的名称。 （2）然后核对《填充图册》答案，再次巩固概念。 【过渡】我们全球可以分为六块，七大洲和四大洋。 初步知道有七大洲和四大洋，了解六块，知道亚欧是世界上最大5、ppt展示六块的名 称，并告知学生亚洲和欧洲是一个整体， 的 在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征 认识七大洲和四大洋的相对位置，进一步识别七大洲和四大洋 识记洲界 合称为亚欧，是世界 上最大的，要求在书 上P33第二段，划住。 【过渡】其中，亚洲与它周围的岛屿构成了 亚洲，欧洲及其周围的岛 屿组成了欧洲，澳大利亚及其周围的岛屿组 成了大洋洲，同理，还有 非洲、北美洲、南美洲和南极洲。被陆地隔开的海 洋形成四个大洋，分别是 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。此时，教师点击 ppt 6、（1）学生根据图示的东西半球图，填写《填充图册》第三题，在核对完答案后，问学生根据图形的什么确定的海陆名称？讲解，要根据每个大洲的轮廓或者大洲之间的相邻位置确定。顺势讲述大洲和大洋的面积大小排序。 一改以往先讲海陆的相对位置关系的方法，让学生先探索怎么识别，我再（2）ppt提出三组问题，讲，可能学生举手回答，认识相对就比较“迎合位置。 学生的7、（１）教师布置任务：口味”了 根据Ｐ３３课文或者课本最后面的“世界地图”附图，找出ｐｐｔ所提的几个洲界，并填在课本图２．６对应的位置。 （２）教师指着图核对答案，学生举手回答，按名单叫。 ８、当堂练习《填充图册》第五题
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