《粉刷匠》
教材分析
《粉刷匠》选自人民音乐出版社出版的一年级下册第七课 巧巧手，《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，2\\4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个音：“do 、re 、mi 、fa 、sol”组成，四个乐句，结构严整。旋律多使用重复的手法，简单而易唱易记。第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则完全重复了第二乐句，第三乐句旋律稍有变化。节奏“XXXX | XX X | XXXX | X - |”的节奏贯穿全曲，因此，无论是从旋律还是节奏上都给人以规矩、完整、统一的感受。在歌曲的音乐形象方向：以方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面也反应出儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。
学情分析
一年级的学生以形象思维为主,活泼、好动、模仿力强,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,很喜欢上音乐课。通过一学期的音乐学习,他们已经初步掌握的演唱方法与技能,能够完成简短歌曲的模唱。但是个别学生的节奏感稍差、自律性不强,需要教师及时指导、帮助。
教学目标
1.能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，并进行简单的创编活动初步体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
2.能通过科尔文手势能基本唱准“do 、 mi 、sol”，并能准确的找出“5 35 3 | 5 3 1 |”在歌曲中出现的次数。
重点难点
教学重点:结合具体情景准确演唱歌曲,达到边唱边表演完整展示歌曲。 教学难点:利用科尔文手势唱准“1、3、5”，帮助学生建立准确的音高概念。
教学过程
一、组织教学
师生问好;歌唱时问好。 二、创设情境,激情导入。 1、提问：扮演的角色是什么？
师：小朋友们，今天呀特别想去劳动一下，你们猜猜我扮演的是什么角色呀？（教师无声情景表演）——引出粉刷匠 2、加入拍手有节奏的朗读歌词
师：今天呀我接到了一个非常重要的任务，有一栋非常漂亮的城堡，要让我把它粉刷完。可是我一个人怎么刷得完这么大一座城堡呀！我得想想办法呀，咦！我得好朋友们都来帮忙了，他们也是一群能干的粉刷匠，你们听他们一边说一边走，迈着轻快的步伐带着劳动的心情走来了。——请你们也一起来扮演粉刷匠，拿出你们的小手也一起来拍一拍。（师：刷刷刷刷——走步） 3、加入旋律线感受旋律并用Lu哼唱歌曲
师：我们踏着轻快的步伐来到了城堡，这么大的城堡我们大家一起来商量一下有没有什么办法让我们能够刷得又快又好。诶，城堡里出来了两个魔法师，“跳跳”和“连连”魔法师要交给我们什么样的魔法让我们把房子刷得又快又好？（初听） 第一遍师画旋律线。 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、
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师：原来呀“跳跳”和“连连”的魔法，就藏在这首歌曲里面，孩子们你们知道这首歌曲叫什么名字吗？——出示课题《粉刷匠》
师：在这首歌曲里面“跳跳”是用的哪个符号？“连连”又是用的哪一个符号表示呢？
第二遍：（复听歌曲师范唱）现在请小粉刷匠们听演唱，听一听跳跳的声音是怎样的？连连的声音又是怎样的？
“跳跳”声音就像拍皮球一样有弹性，小肚子跳起来。练习跳、跳、跳、跳 “连连”声音要连贯中间不能断，小手画连连。练习连、连
师：现在请小粉刷匠们把小手拿出来，我们随歌曲一起粉刷这座漂亮的城堡吧。 三、用Lu哼唱歌曲 1、用Lu哼唱歌曲旋律
师：现在魔法师“跳跳”和“连连”的魔法我们都已经学会了，那我们一起用Lu来唱一唱魔法吧。请小粉刷匠们把小背打直、小嘴巴圆起来哼唱，提醒一下，你们仔细聆听，不用加任何动作。（第一遍强调音准，规范声音） 2、第二遍：听伴奏用Lu哼唱歌曲
师：我们再来一起跟着伴奏用Lu来哼唱歌曲，看看我们小粉刷匠努力之后会给城堡刷上什么漂亮的颜色？——哼唱完出示粉刷屋顶的图片。 四、学唱歌曲 1、教师范唱
师：魔法我们已经完全学会了，现在请小粉刷匠仔细聆听找出哪些歌词是“跳跳”在粉刷城堡？哪些歌词又是“连连”在粉刷城堡？——找出跳跳和连连对应的歌词
2、初唱歌曲（跟琴演唱）
师：我们的小粉刷匠就是厉害，把城堡粉刷的这么漂亮，让我们加入歌词一起来轻声演唱这首歌曲吧。（简单纠正声音，如果第一遍唱的不是很好那么可以再唱一遍，把速度提起来）
3、完整演唱歌曲，处理最后一句歌词，要唱的俏皮活泼。
师：你们觉得这一句我们该如何表现呢？请生自已表现，选一人带领全班做动作（边表演边唱使小屋慢慢变成彩色的）
四、拓展与表演
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1、加入科尔文手势唱do、mi、sol，并找出5 35 3 | 5 3 1 |在歌曲
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中出现的次数。
①用科尔文手势常准do、mi、sol
师：用了跳跳和连连的魔法，我们的城堡刷得又快又漂亮，因为我们是热爱音乐的粉刷匠，所以呀我请了有三个音符来给城堡做装饰，他们的名字分别是do、mi、sol我们用科尔文手势来和他们打招呼吧！
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②重点聆听5 3 5 3 | 5 3 1 | 4
师：do、mi、sol三个音符看见这座漂亮的城堡非常的开心，它们变出了这样一条旋律来庆祝。我们先竖起小耳朵仔细聆听老师弹奏的电子琴，（师边做科尔文手势边弹奏旋律，师不教唱），听老师在弹奏第三遍时请你们加入科尔文手势唱出这条旋律来欢迎这三个音符。
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③听5 3 5 3 | 5 3 1 |在歌曲中一共出现了几次。
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师：三个音符很调皮，它把刚刚我们唱的这句旋律，变到了歌曲里，你们边听边数这句旋律在歌曲中出现了几次？（师边弹奏旋律边唱谱三次）
师：现在我们来玩旋律接龙游戏，请小粉刷匠们准确的找到这条旋律出现的地方并把它唱出来，来唱其他的旋律部分。 五、小结 给小屋命名
师：现在城堡已经装扮好了，我们的城堡还没有取名字呢，请小粉刷匠们为我们的城堡取一个好听的名字吧。
师：看我们城堡小主人用欢快的音乐邀请我们去城堡做客，刷刷刷刷！（师生拍读节奏）第二段时：孩子们我们一起唱起来把。