《三国鼎立》教案设计

◆◆◆◆　莫让“优秀生＂　成为“扶不起的阿斗’’　◆魏晓青刘永富　（山东省昌邑市新村中学；山东省吕邑市实验中学）　【关键词】优秀生嫉妒平常心　当今社会，一些学生，特别是学习成绩比较好的学生，往往在心理方面　理地情绪转换，不把时间浪费在抱怨外在环境上，要放宽胸怀。把嫉妒心转　出现错位，一旦遭受一点挫折，他们的心理就完全崩溃了。究其原因，就是　化为进取心。　有的教师在进行德育工作时，往往把工作重心倾斜在后进生身上，而在很　大程度上忽视了“优秀生”的德育问题。　一三、教育“优秀生”面对挫折要保持一颗平常心　面对遭受挫折一蹶不振的“优秀生”，我们应该以一个过来人的身份．　安慰鼓励他们，帮助他们确定适当的学习奋斗目标，以避免挫折给他们带　“优秀生”往往是老师和家长眼中的天之骄子，经常受到表扬，也生活　来消极和苦恼，教育他们以一颗平常心对待挫折，始终保持一种健康心理　、关注“优秀生”的自信心“爆棚”问题　在同学的羡慕中，无论在家庭还是在学校，都处于比较优越的地位，这样就　和良好的情绪。教育他们必须学会正确地看待自己，正确面对现实，更要　导致他们的自信心容易“爆棚”，若果任其发展，对他们的成长极其不利。　在平常教学中，注意培养他们的抗挫能力，帮助他们锻炼坚强的意志，培养　为此，我利用每周一次的班会和不定时的谈心，告诉他们，“满招损，谦受　顽强的毅力。　益”，在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度，要谦虚　谨慎；“三人行，必有我师焉”，要注意倾听别人的意见。同时，我还建立优　四、注意“优秀生”的全面发展　“优秀生”应该是全面发展的学生。为此我们应根据学生的实际，帮助　秀生心理档案，结合学生的个体表现。根据学生的不同性格特点。采取不同　每个“优秀生”树立远大理想，确定人生目标，使他们学有动力，学有目的；　的教育方式，或严厉，或温和，或像朋友一样促膝谈心，让学生从内心深处　指导每个“优秀生”制定详细的学习计划，使他们学有方法，学有效率；帮助　真正认识到自负的危害，放下架子，与同学和谐相处。　每个“优秀生”明确自己的优势，找出自己的不足，使他们能够全面发展。发　二、注意“优秀生”的嫉妒问题　挥特长。积极引导他们参与有益的科技和文体活动及社会实践活动。以培　学生长期生活在一个班集体，彼此竞争是必然的，但一部分“优秀生”　养他们的劳动观念和集体观念，养成良好习惯，增加社会知识．增长实际　却容易滋生对别人的嫉妒心理。如果放任自流，将会导致严重的心理问　才干。　题。针对嫉妒现象，我们首先肯定它积极的一面，因为这是学生有竞争意　总之，“优秀生”的德育问题是一个非常严峻的问题。教师在教书育人　识、积极进取的表现，然后积极引导，教育学生通过自我认识，调整自己的　的同时，应当多关注一下优秀生的心理问题，有计划、有针对性地培养他们　意识和行为．从而自觉地控制。当产生嫉妒心理时，要冷静地分析其不良　其他方面的素质，真正把“优秀生”培养成为符合时代需要的全面发展的合　作用，同时正确评价自己，从而找出与别人的差距；同时，引导学生进行合　格人才，莫让他们成为“扶不起的阿斗”。　三国鼎立　教案设计　◆张国武　（吉林省梨树县胜利乡中学）　教学目标：　一３．官渡之战是我国历史上一次著名的以少胜多的战役，为曹操统一北　知识与能力：通过本课学习，提高学生分析历史现象，抓住现象所　方奠定了基础。（小组看书讨论）　反映的本质的能力。对历史事实和文学创作的分辨能力。　三、让学生讲述“三顾茅庐”的故事。以此同时，幻灯展示“三顾茅庐”　二、过程与方法：通过本课教学，使学生学握官渡之战和赤壁之战的历　图，介绍刘备和孙权。（学生口述小故事，以此来培养学生语言表达能力）　史作用，曹操能够统一北方的原因。赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎　四、讲授赤壁之战。利用多媒体来展示“赤壁之战”形势图，简单介绍　立局面形成的原因。　战争经过，分析曹军失败的原因。（让学生看书、思考回答，以此来培养学　三、情感态度和价值观：通过刘备“三顾茅庐”的故事，使学生认识到人　生自学总结能力。）　、才对事业的重要性。　五、讲解三国鼎立的形成。阐释赤壁之战之后，曹丕、孙权、刘备各据　方、形成三国鼎立的局面，利用多媒体展示“三国鼎立”形势图。（让学生　看图指出三国的名称、位置、都城。培养学生结合地图记忆方法。）　一教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成。　教学难点：曹操统一北方的原因；三国鼎立的形成。　教学课时：一教时。　教学方法：讨论法、媒体呈现与开放式教学相结合、归纳法等。　教学内容：　一六、活动与探究。详见课本。（思考、讨论回答其目的是拓宽学生思　路，培养学生分析问题和解决问题的能力。）　七、拓展探究。在三国历史中。你学到哪些有关理念？准备如何将其　课题激情导入。利用多媒体音频放古诗词《赤壁怀古》及配乐《大　运用于学习、现实生活中去？（思考、回答。其目的是培养学生的创新意　江东去》引入三国之中。欣赏之后，各抒己见，教师引导学生讲以前小说或　识，充分调动学生学习积极性。）　电视剧中了解到的有关三国的故事。　八、知识升华，延伸启迪。《三国演义》开篇第一句“所谓天下大势。分　、二、讲述官渡之战　久，必合，合久必分。”你认为这句话正确吗？（学生思考、回答。小组讨论发　１．利用多媒体电脑辅助教学，展示东汉末年军阀割据形势图。分析袁　言，活跃课堂学习氛围。）　绍和曹操争霸的原因。　九、读书深化学习内容。号召学生去读原著《三国演义》，更深刻了解　２．利用多媒体展示“官渡之战”的形势图，讲战争过程，曹操自知兵少，　三国鼎立形成的历史原因。开展读书竞赛活动，调动学习学习历史课的积　危难时刻，天降斯人，投影展示“曹操赤脚迎许攸”图。　极性和学习兴趣。　０５／２０１４　１２３