（稻草人）阅读推介课教学设计
内容简介：
田野里立着一个稻草人，“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草〞。田野里的一切情形他都尽收眼底。他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆，渔妇在严寒的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又为力。这篇童话通过一个富有同情心而又为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。但是叶圣陶在创作童话方面的言语特色始终是别具一格的。他的言语简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。
学情分析 ：
三年级学生具备初步的阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，感激教会自己读书、识字、写字的老师。
学习目标 ：
1、带着学生初读（稻草人），援助学生学会依据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。
2、通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话
.
的美。
3、激发学生看书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们，你肯定累积了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人愉快，读书给人光荣。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。
二、整体感知
1、走近故事，初步了解故事内容 今天老师给大家带来一个故事〔出示书的封面〕，请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜测这本书的主要内容。
2、猜测想象就是阅读的第—步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。
三、扫瞄序言、目录
师：拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢？
.
指名学生说。
〔方法引领〕：先看前言，再读目录，然后阅读正文。
师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前肯定要读读前言，对书有一个全面了解。
师：请大家看这本书的内容简介
1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。
2、指名答复
3、读目录，提出问题或猜测故事内容，激发学生阅读兴趣。 〔学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。〕
刚刚同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？
四、片段导读
1、〔出示片段“尽职的稻草人〞〕 认真读片段，再答复下列问题
.
〔1〕、什么情况下稻草人替他的主人愉快？
〔2〕、什么情况下稻草人禁不住低头哭了？自己快速扫瞄这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？ 谁情愿把自己的感受说给大家听？
2、猜测故事
接下来还会发生什么事呢？同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜测的那样呢，这就要大家去读书验证了。大家是不是迫不及待想去读一读呢？就让我们走进（稻草人），和它一起成长。
五、总结延伸
有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说（稻草人）就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!
.