在语文教学中提高学生的阅读素养和能力

第４卷　ｆ２０１０年）　中学课程辅导・教学研究　Ｖｏｌ　４．　（２０１０）　第ｌ０期第８９—９０页　Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　Ｃｏａｃｈｉｎｇ・Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｎｏ．１０　Ｐ８９－Ｐ９０　在语文教学中提高学生的阅读素养和能力　周柳谏　摘要：阅读不仅是人类获取知识的重要途径，更对提高学生素质、健全学生人格有着重要作用。培养学生　良好的阅读习惯是语文学习的一项重要内容。作为一名语文教师，必须重视阅读教学，要不断激发学生阅读　的兴趣．最终达到提升学生人文素养的目的。　关键词：阅读；兴趣；习惯　中图分类号：Ｇ６３３．３　文献标识码：Ａ　文章编号：１９９２—７７１ｌ（２０１０）１０—００８９－０２　余秋雨曾说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一　学生的内心世界，乐其所乐，悲其所悲，读出了他们的心　天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”　声。并且，笔者及时写下自己独特的理解的感想，与学生　阅读是人类获取知识的重要途径，对提高学生的素质、　互相交流。慢慢地，学生乐于写下自己阅读后的感受，乐　健全学生人格有着重要作用。新编的《九年义务教育全　于和大家一起分享自己在读书中的喜怒哀乐。同时，笔　日制初级中学语文教学大纲》（新大纲）也明确指出“要　者了解了学生的阅读感悟，看到了学生纯真的心灵，学生　学生养成阅读的习惯”“要养成读书看报的习惯”。可见，　读着笔者的留言，学生的心灵也逐渐受到感染，学生与　培养学生良好的阅读习惯是语文学习的一项重要内容。　老师之间建立了良好的阅读互动关系，这样不仅加强了　尤其是对于初中阶段的青少年，不认真阅读经典佳作，不　语文的学习，更拉近了师生之间的感情。　积极主动地用人类创建的精神文明指引自己成长，将很　第三，展示阅读成果，体验成功的滋味。臧克家曾　难成为国家的有用之材。所以，作为一名语文教师，必须　说：“读过一本好书，像交了一个益友。”这里面其实讲了　重视阅读教学，不断激发学生阅读的兴趣爱好，开阔语　一个很重要的读书步骤：一、读好书，二、阅读时要投入　文阅读的视野，教给学生阅读的方法，发展学生自主阅　情感。学生如与好书为友，并能记录心得，与他人交流，　读的能力。让阅读成为学生的良师益友，最终达到提升　互相学习，学生定能从获得乐趣，并使阅读形成良性发　学生的人文素养的目的。　展。因此，笔者所带班每周都在课堂上交流学生的阅读　一、激发学生阅读的兴趣爱好　笔记并进行互相点评，以共同提高。随后，将佳作张贴在　孔子日：“知之者不如好知者，好之者不好乐之者。”　课室的公布栏内。学生看到自己的作品得到肯定，心中　便是强调了兴趣的重要性。学生只有对阅读感兴趣，认　自然涌起自豪感，自信心也随之提升。班中形成了良好　识阅读的重要性．内心深处对阅读产生需求，把阅读当　的阅读氛围，学生也乐在其中。　成是一种享受，体验阅读带来的快乐，进而使阅读成为生　相反，如果学生没有养成良好的阅读习惯，那么学　活中不可缺少的部分，才能真正使阅读有益身心。那么，怎　生对任何美文佳作都难有感悟。正如小说家邦达列　样才能培养学生阅读的兴趣呢？　夫所说：“一个人打开一本书，就在仔细观察第二生活，　首先，推荐学生喜欢读的书籍读物。现在的中学生，　就像在镜子深处，寻找着自己的主角，寻找自己思想和　喜欢情节曲折、生动的故事和文质兼美、富有情趣的名　答案．受到感情的传染。”所以，激发学生阅读的兴趣爱　篇佳作，如：《名人传》、《西游记》和《童年》等名著。作为　好，陶冶情操．积累语言，这是我们语文教师义不容辞的　教师，我们可以引导学生阅读、赏析和品味，并联系自己　责任。　的实际情况，把个人的阅读感悟写下来。这样既丰富了　二、丰富学生语文阅读的素养　学生的学习生活，也提高了自身的语文素养、让学生感　莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没　受到了阅读其乐无穷。　有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，好像鸟儿没　第二，写下自己的读书感受，让学生乐于阅读。笔者　有翅膀。”新的语文课程标准也指出：“阅读是学生个性的　作为语文老师．很喜欢读学生的作文，欣赏学生的读书　行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让　感悟。翻开学生的一本本读书笔记本，笔者常常沉浸于　学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，　作者简介：周柳谏，任教于广东省佛山市南海区桂城街道平洲第二初级中学。　国Ｉ　２０１０．１　０　周柳谏　在语文教学中提高学生的阅读素养和能力　有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审　之以鱼，不如授之以渔。”所以，老师要教给学生阅读的　美情趣。”所以，作为语文教师在阅读教学中，除注重学　生的阅读技能的训练外，还要培养学生养成良好的阅读　习惯，让阅读成为学生成长的伙伴。　１．养成阅读的良好习惯　梭罗说过：“花费那些少年的岁月，那些值得珍惜的　光阴，学会一种文字，也是很值得的，即使几个字，却是　从街头巷尾的琐碎平凡之中被提炼出来的语言。具有永　恒的激发力量。”因此，要让学生明白，阅读是生活的不　方法，培养学生阅读的能力，让他们自己去探索、实践，　才能有所收获。下面介绍几种阅读的方法：　１．朗读　《语文课程标准》特别指出：要加强朗读，要求用普　通话正确、流利、有感情地朗读。正所谓：读书百遍，其义　自见。所以，新学期刚开始，笔者利用第一周的课堂时　间，要求学生反复朗读语文书本上重点的文言文和诗词　等篇目，然后，充分利用每天的早读课时间加强朗读，让　学生在琅琅的书声中开始崭新的每一天。　２．精读　可分割的组成部分，阅读，并不仅仅是因为要考试，而更　是因为贴近生活。因此，笔者从课堂阅读人手，逐步引领　学生走向热爱阅读之路。如，新学年开始了，笔者并不急　于讲授新课，而是让学生慢慢品味书本，寻找书本中的　精华。进而引导学生分段落、找中心，指导学生有效阅　读。无论是课堂上，还是课后，都要多阅读，多感悟，让阅　读成为自己学习生活的一个重要部分。　学生一旦热爱上了阅读。并掌握阅读的方法，他们　苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”朱熹　说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”精读是培　养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂教学中。　学生对文中的一些语段进行逐字逐句的精思熟读。特别　是学习文言文，笔者除要求学生反复诵读课文外，更要　求他们注重语言文字的实用功能。学生从理解好每个词　语和每句子的意思开始，进而理解课文的内容，并深刻　体会课文的主旨。　３．做读书笔记　华罗庚说：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”教育学　生重视积累。善于积累。笔者让学生每天课后看书ｌ０分　钟，要求学生把看到的好词好句摘抄在作文本上，积累　归纳、诵读默写，以便为写作提供更好的素材。　高尔基说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣　自然不会仅满足布置的阅读任务。孟德斯鸠说过：“喜欢　读书。就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时　刻。”当阅读已经变为一种享受时，学生就会逐步根据自　己的阅读需要，找到更多的“朋友”。阅读的习惯一经养　成。相信会伴随他们一生，也一定会使他们终身受益。　２．扩大阅读的视野　古语云：秀才不出门，便知天下事。在古代，秀才之　所以能知“天下事”，也得益于博览群书。可见，扩大学生　阅读的视野是获取更多知识的重要途径。学生除了读课　本中的典范性文章　还要多读一切凝聚着人类文化精华　的读物，正所谓博览群书。课内阅读的时间毕竟有限，尽　可能延伸阅读的场所，随时、随地都可以成为阅读的乐　园。而图书馆又是乐园中的“世外桃源”，是遨游知识海　洋的理想之地。因此，笔者坚持每周安排一节阅读课，到　和导师。”愿语文阅读成为最富有个性，最具有魅力的精　神创造，成为学生最美好的心灵伙伴，陪伴学生茁壮成　长！　参考文献：　［１］李时玺．浅谈如何在高中语文教学中提高学生的阅读　学校的图书馆，让学生畅游书海，扩大学生阅读的视野，　增强课外阅读积累，满足学生求知的欲望。　三、教给学生阅读的方法。发展学生自主阅读的能力　俗话说：“没有不可发展的学生，只有尚未发展的学　生。”学生能不能自主阅读，学会阅读，能不能具有较强　￣Ｅ２［Ｊ１．新课程学习（学术教育），２００９（３）．　［２］吕安平．高中语文教学中阅读能力的培养［Ｊ】．文教资　料．２００５（３３）．　的吸取知识的能力，是个人成长中的大事。古人云：“授　（作者单位：广东省佛山市南海区桂城街道平洲　第二初级中学５２８０００）　ｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　Ａｂｉｌｉｔｙ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓ．ＺＨＯＵ　Ｌｉｕｊｉａｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｒｅａｄｉｎｇ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｗａｙ　ｔｏ　ａｃｑｕｉｒｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　ａｌｓｏ　ｐｌａｙｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ　ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ．Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｇｏｏｄ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｈａｂｉｔｓ　ｉｓ　ａ　ｖｉｔａｌ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｍｕｓｔ　ａｔｔａｃｈ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｔｏ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｍｏｔｉｖａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｒｅａｄｉｎｇ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ＳＯ　ａｓ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｕｈｕｒａｌ　ｑｕａｌｉｔｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｒｅａｄｉｎｇ；ｉｎｔｅｒｅｓｔ；ｈａｂｉｔｓ　中学课程辅导・教学研究