三年级快乐作文教案
【篇一：三年级作文教案抢出来的快乐(1)】
三年级作文教案抢出来的快乐
一． 开场白（热情、专业）
各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到小太阳学校的快乐课堂，我是三年级快乐作文的老师，我姓张，今后大家可以叫我——张老师！很高兴认识大家！
二． 课前要求
师：上课前，老师要考考同学们的观察力如何，那么请同学们观察一下咱们教室里都有哪些人？
生：老师、同学、家长。
师：恩，同学们真棒！回答的非常准确！那么我们这些人坐在这里都有一个共同的目标，那就是——把作文学好（由老师引导，和学生一起回答）！有着共同目标的一群人就组成了一个强大的“团队”，在座的每一个人都是我们这个团队中的一员，我们要积极参与到我们的团队中，在这个过程中，张老师要把同学们分成两组，苹果队和香蕉队！看哪一组表现的更好！我们的团队有自己的语言。比如当老师说“集合”时，你们就要迅速整齐的喊出“静悄悄”。
师：集合
生：静悄悄 (操练两遍)
师：非常好！在喊“静悄悄”的同时，我们要向图上的小同学一样，双脚合拢放在地上，双手平放于胸前，腰挺直。我们试一下。集合 生：静悄悄（同时坐好）
师：非常棒！同学们，如果我们在回答老师问题的时候，我们又应该怎么做呢？请看老师为大家做个示范！（老师做出举手的动作，同时对
动作的要求进行解说）我们应该将小手在坐姿的基础上轻轻的举起来。我们练一下。集合
生：静悄悄
师：提问
生：（正确举姿）
师：非常棒！请放下。
师：同学们，我们的国家是一个伟大的国度，是一个礼仪之邦，当同学们回答老师问题的时候，我们应该......(一边引导学生回答，同时手指向ppt中的图片）
生：站起来
师：非常正确！我们看图上的这位姐姐站的好不好？
生：好！
师：她双手自然下垂，贴近裤线，头正、腰直、挺胸、收腹，站的真标准！你们能做到吗？
生：能！
师：好！那么我们示范一下！集合！
生：静悄悄！
师：提问！
生：做出举手的动作！
师：全体起立！ （配合手势，要有力度） 生：（起立站好）
师：好！请坐！同学们做的都非常棒！每组各加两分！（加分）同学们做的这么好，老师觉得我们应该鼓励下自己。现在老师教大家一个快
乐作文独有的掌声。当老师说“掌声送给优秀的自己”的时候，同学们说“棒！真棒！我真棒！”我们做一遍。“掌声送给优秀的自己”（老师做示范的时候tpr到位)
生：棒！真棒！我真棒！
师：集合！
生：静悄悄！
师：提问！
生：（做举手的动作）
师：苹果队起立！
生：苹果队站起来。
师：好！请做下！苹果队加上一分！掌声送给优秀的苹果队！ 生：棒！真棒！你真棒！师：好。集合！
生：静悄悄！
师：香蕉队全体起立！
生：香蕉队起立！
师：非常好！香蕉队加一分！掌声送给优秀的香蕉队！
生：棒！真棒！你真棒！
师：大家都很棒！老师想选一个班长，看一看谁最棒！请同学们先看老师做一下示范。天我来当班长，下面调整坐姿，1、2、3. 同
学们听清楚了吗？（配合tpr)
今
生：听清楚了。
师：哪位同学先来选班长？
（生依次进行选班长）
师：掌声送给优秀的自己
生：棒！真棒！我真棒！
师：课堂上优秀的我们，对父母当然也要很孝顺啦！我们一起进入国学诵读。老师给大家三秒钟的时间，看下哪个字咱们不认识。 生：擅
师：shan，勿擅为
生：擅，勿擅为
生：苟
师：gou，苟擅为
生：苟，苟擅为
师：同学们先听老师读一遍，然后再和老师一起齐读。
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
我们一起齐读！“事虽小 勿擅为 ” 一 二
生：事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
师：有哪位同学能为大家解释一下这几句话的意思吗？
生：.......
师：大家都不知道呀，那老师为大家解释一下吧！这句话的意思就是
说我们做事情要多和父母商量，不要擅自做主；不是自己的东西千万不要占为己有，这样就是道德问题，父母知道后会伤心、生气的。同学们能不能做到？
生：能做到！
师：好！掌声送给优秀的自己！
生：棒！真棒！我真棒！
师：非常好!接下来我们要做一个特别有趣的训练——专注力训练。专注力训练也就是集中注意力的训练，注意力是所有能力的基础，所以注意力是一切能力之本，世界上著名的记忆大师贝尔纳说过“注意力等于记忆力”，没有注意力就没有记忆力，良好的专注力是学习成功的
最佳保障。大家知道专注力训练的重要性了吗？
生：知道了。
师：同学们看老师手中拿的是什么？
生：纸杯。
师：我们平时用纸杯做什么？
生：喝水、喝果汁……
师：今天我们的纸杯有了一个特殊的用途！我们来顶杯子。仔细看老师做示范。在顶杯子时头要正，颈要直，腰挺直，双脚平放地上。现在“集合”
生：静悄悄
师：请同学们闭上眼睛！我们来看看谁的专注力最棒！（教师负责把纸杯放到学生头顶，边说边放杯子）
师：听着高山流水的音乐，我们似乎迈着轻盈的脚步来到了美丽的大
【篇二：三年级作文教案及范文】
三年级上
第一单元：我的课余生活。（写事）
第二单元：我熟悉的一个人。（写人）
第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。（写景） 第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。（日记）
第五单元：写我国的传统文化（说明文）。
第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。（写景）
第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。 第八单元：自由作文。
三年级下
第一单元：介绍家乡景物。（写景）
第二单元：关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。（想象文）
第三单元：介绍自己。（写人）
第四单元：介绍自己的绝招。（写事）
第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）
第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。（想象文） 第七单元：自由作文。
第八单元：编一个“我变成???.”的故事（想象
文）
我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导
【篇三：三年级作文教案】
九、作文。
要求：向别人介绍自己，从自己的性格、兴趣、特长等方面来介绍。题目自定。
三年级上册语文作文教案与范例
小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》
【教学目标】 1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1．自主学习、合作学习：
⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画??在校外野炊、登山、郊游、放风筝??在家做家务、养小动物??这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩??这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com原文地址
/showtopic-85196.aspx要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：
2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：
3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写：
4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
试着写一写：
怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯
习作一：吃瓜趣
异口同声地答道。（直接进入主题，开门见山的手法运用娴熟）
“喀嚓”，第一个西瓜切开了，它也似乎很开心，笑红了“脸”，露出了乌黑的“牙”。（拟人手法的运用恰到好处）同学们都急不可耐了，都抢着吃。于是一块块西瓜送到了同学们手中。尽管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。
“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾，于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。瞧，刚切开第二个瓜，他就要行动了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手，可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原处。（抓住人物动作来表现人物的特点，生动形象，趣味无穷！）
别急“贪嘴王”，现在有机会光明正大地抢了，老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。 看，让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。周围挤满了准备放手一抢的男同学，谁叫女生全是“淑女”呢？老师躲到一边，刚说声“开始”，男同学们就蜂拥而上。待到散开时，讲台上已一片狼籍，可他们手中却捧着西瓜，津津有味地吃着，脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。
（“抢瓜”行动更是扣人心弦，即紧张又刺激，但更多的是胜利的喜悦。）
怎么样，吃西瓜果真乐趣不少吧！那还等什么，赶快去吃西瓜吧！（结尾朴实中透着调皮，激起人们也想尝试一下的欲望）
习作二：我成功我自豪
每当我想起那件事，心里总是甜滋滋，比吃了蜜糖还要甜。（一开头就给人一种甜丝丝的感觉，把读者的注意力牢牢地“粘住”了）
那是一个星期三的中午，我正在爸爸的店铺里玩耍。一群外国人朝着我们走过来，友好地跟我们打招呼，我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们进行交谈，我这叫做：王婆卖瓜──自卖自夸。不懂英语的爸爸就像一根木头似的，呆呆地站着，有点丈二和尚摸不着头脑，我便成了一个“小小翻译家”。但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久，便“下岗”了。（语言诙谐幽默，一连串好词好句的运用更是如虎添翼）当外国朋友用流利的英语说出了他们需要的东西时，我也傻了，没听懂。爸爸四处张望着，想放弃了这桩生意了。怎么办呢？突然，我看见了爸爸那台不起眼的手提电脑，像见到了救星一样。我灵机一动，（“灵机一动”一词把我的机智聪明表现出来了）打开了电脑中的金山译文，把自己想说的话用中文输入进去，再翻译成英文。外国朋友也似乎也明白了我的意思，用电脑把话打了进去，这可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转眼便过去了，一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈成了！爸爸与他们签成了合同。外国朋友一边签合同一边夸奖我，向我投来了赞许的目光，他们用结结巴巴的中文对我说：“中国??女孩??好??样??的！”（成功是每个人最开心的事情，特别是靠自己的聪明所换来的更值得自豪）就在他们夸奖我的那一瞬间，我骄傲了，我觉得自己比平凡人高了一档。
我想：假如我只为这小小的事情而感到骄傲，那么世界该有多少人自满啊。世上是没有十
全十美的人，每个人都有失败的一面，只有我们从成功中吸取不足的地方，才能够成为比成功更加成功的人！成功是走向世界的一条光明之路，只有从失败中吸取教训，方能成功！
（点明了主题，深化了文章的含义，给人以启迪，给人以动力）
三年级上册第二单元《我熟悉的人的一件事》习作教案及范文
让“老鼠”爱上“猫”
-----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计
【设计说明】
“作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。
【教学目标】
一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。
二、过程与方法目标
1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。
三、情感、态度目标
1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。
【教学重点、难点】 把重点内容写具体。
【教学准备】
（2）奖品（小红花、小贴纸均可）
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利
于学生体验作文的快乐。］
二、过关夺宝
（一）先闯第一关：审题
1.了解习作要求：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件
事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：
第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。
［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。]
（二）再闯第二关：选材
小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。
1.游戏要求：
教师报词，学生说出第一时间想到的人。
2.游戏过程：
（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。
（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）
（3）你能举出一个具体事例吗？
（4）口述事例
要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。
［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］
（三）来闯第三关：刻画（写具体）
小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本