审好题目，远离跑题 李琳
写作文是小学生最为头疼的事，但同时也是我们小学语文教师最重要的教学活动之一。一提到写作文，学生就感觉无从下笔，不知道如何写、写什么。因此，教师首先就要教会学生审题，不会审题，就谈不上会写作文，下笔千言，必须会离题万里，立意、选材和安排文章的结构就更无从谈起。下面谈谈我在指导小学生进行作文审题方面的一点感受。
写作的一般步骤：
１、审题 ２、立意（确定中心）３、选材４、组材（安排结构）5、列提纲6、写作7、修改
审题，即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。审题是作文的第一步，是文章成败的关键一步。审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！
教学生审清文章体裁，明确写作对象。 审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文？
说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的文章。如：《鲸》《新型玻璃》。
应用文：是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。如：书信、日记、读后感、请假条、通知等。
记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文是我们小学阶段接触最多的文体，下面我将重点说说如何确定记叙文的类型，如：1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括：起因、经过、高潮、结果。3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《秋》、《 （ ）的早晨》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。这样，学生明确了写作对象，写出的文章才切合题意。
二、教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。
确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要。教师可以教学生抓住题目中表明范围的词，仔细分析，确定其写作范围。如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围等。
再如《我的老师》只写“老师”；《我爱老师》：既要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”；《我和老师》，既要写“老师”，也要写“我”，要求写出“我”和“老师”之间发生的事。
另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的
主题所在。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点，否则作文就会偏题。例如：
（1）作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。 《妈妈》 《春游》 《荷花》
（2）题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。
《可爱的玩具》 《难忘的一件事》 《骄傲的爸爸》 （3）作文题目中的动词一般是“题眼”。 《我爱我的小闹钟》 《瞻仰烈士陵园》 （4）题目中补充的内容就是“题眼”。
《做人要有______》 《我学会了______》
（5）并列式短语做题目，并列的几个词都是“题眼”。 《父亲和我》 《时间与效益》
当然，作文题目的类型还有很多，要找准命题作文的“题眼”，关键要靠我们好好读题目，凭着自己的语感去体会，究竟哪个词语或词组才是文章的“题眼”。
三审清题外的要求
有的时候，作文题由两个部分组成，一个部分是一个完整的标题，另一个部分是“要求”。“要求”中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。如：“题目《我爱红领巾》要求：写一篇记叙文，内容要真实、具体，中心明确，段落分明，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字，字迹端正。”
对这样的作文题，在审题时，除了要做到前面提到的几步外，还要看清“题目”以外的“要求”，正确理解，认真把握，作文时按“要求”去做。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。
四 审题的具体任务：
看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）； 《一段往事》 不能写成“一件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关系）；
思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。