《使用函数计算数据》教学设计
教材分析
《使用函数计算数据》是宁夏义务教育阶段信息技术八年级下册第四单元《在Excel中进行数据计算》的第2部分内容。
通过对本册书前面课程的学习，学生已掌握了在工作表中进行输入数据、编辑、修饰的基本操作，在此基础上学习利用公式和函数进行数据计算和统计，提高学生处理简单数据的能力。因此本单元是“用计算机数据处理”这一模块中的一个重点。
我计划用3课时完成本单元教学，第一课时学生学习了使用公式计算数据，本节课在此基础上学习利用函数进行数据计算，为下节课统计函数和公式、函数的综合运用打下基础。
学情分析
八年级的学生思维活跃，好奇心强，学习积极性较高并乐于展示自己。大部分同学对计算机的操作有了一定的基础并具备了一定的自学探究能力和动手能力；但个别学生起步较晚，操作水平较低，会存在畏难情绪。通过第一课时的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式进行简单计算的方法，在此基础上进一步让学生学会如何使用函数进行数据计算符合学生认知发展规律。
教学目标 1、知识与技能：
能理解函数的概念，知道函数的调用方法；
掌握利用常见的函数（SUM函数,AVERAGE函数）进行数据计算的方法； 2、过程与方法：
学生能够通过自学和自主探究学会函数的使用。 3、情感态度价值观：
在任务的探究过程中让学生亲身体验EXCEL强大的计算功能给工作、学习带来的方便，并体会到成功的喜悦，激发不断探究新知识的欲望。
教学重点
能利用常见函数（SUM函数,AVERAGE函数）进行数据的简单计算。 教学难点
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函数参数的正确设定以及修改。 教学策略
本课采用的主要教学方法是 “任务驱动法”。
信息技术教学大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，因此这节课以进行学生成绩计算为任务，让学生通过自学、探究完成。任务设置上难度逐步加大。在授课过程中，注意对课本中“金钥匙”、“小博士”等内容进行渗透。
教学过程 教学 环节 一、导入 导入：我们学习电子表格就是为了快速、准确地处理数据，前面我们学习了利用公式对数据进行计算。下面我们先来看这张表格。 用公式进教师活动 学生活动 设计意图 这张表格是我们学校教务处对于这行计算 次九年级学生测验的成绩表，假如我们要 引出本课计算所有同学的语文成绩总分，请同学们 主题 先想一想如何编辑公式。 体会到用公式法进行计算的缺点：费提出编辑时、容易出错，提在大家编辑公式的过程中，你们有没公式费时出函数计算法 有发现什么？ 且易出错其实这个问题如果使用函数计算那就的不足。 变得很简单、快捷了。 今天我们就来学习使用函数计算和统计数据。 二、探究新知 1、函数的概念及调用方法 函数的概讲解函数的概念：函数是公式的特殊 2
念及调用形式，是Excel自带的预先设定好的公式， 方法
能够实现各种特定的运算功能。
函数的一般表达形式是： 函数名（参数1，参数2······） 调用函数的方法： 请大家打开课本第61页，阅读上半部分内容，看看书上给我们介绍了那些调用函数的方法。除了这些方法你自己还发现了什么方法？ 总结： 1.“插入”菜单中的fx函数命令选择函数； 2. 单击常用工具栏上的“自动求和”按钮∑右边的下拉列表按钮，选择函数； 3.使用编辑栏上的“插入函数”按钮fx选择函数； 4.自己输入函数。 注意事项：和用公式法一样，函数中所有的数值与符号都必须是英文半角字符。 2、利用函数对数据进行计算统计 下面我们就利用函数进行计算 听讲、 并理解 理解函数的概念，知道调用函数的方法及使用函数时需要注意的事项，为后续的正确操作打下基础。 培养自学能力和阅求和函数SUM可以对指定范围内的所学生根据读课本的能力 有数值进行求和计算。 利用SUM 课本自学 请一位学生演示，完成的对比结果，没有完成的找出自己的出错点 大家参照课本第62页“做一做”，利完成。 函数求和 用SUM函数求出九（2）班每个学生所有学科的总分。并想一想你完成计算用了哪几个步骤。完成后请一位学生上台演示。 提出填充柄的使用。 总结用函1. 数计算的2.
关键步骤总结： 选定目标单元格； 准确选择相应的函数； 总结关键步总结关键骤，防止后面操作3
关键步骤3. 4. 正确设置参数； 单击“确定”出结果。 （课本中62页的“金钥匙”给我们提供了一种选择数据区域的方法，大家可以试一试） 步骤 出错。 1.Average函数可以计算指定区域内 设置陷阱，让学生体会在excel中，学生探究所有数值的平均值，请大家计算九（2）用Average函数进行计算 班各科的平均成绩。（设置陷阱：个别单探究完成 只对数值类型的数元格数据为空） 2.提出计算结果要保留两位小数该怎么做？（指导阅读第65页“试试看”2） 据进行计算。认识到在数据处理过程中数据准备的重要性。 不连续数计算九（2）班每个学生语、数、外进行不不连续数据的函数连续数据计算 据的函数三门课的总分。 计算 指导：可以分别输入或使用Ctrl键的函数计进行参数设置。 算 提高练习 Excel为我们提供了上百种功能的函尝试完成在学习和生活中根数，如果一一来学习显然是不太可能的。找到适合据需要选择合适的那么如何根据自己的需要来选择相应的的函数求函数来进行计算 函数呢？（讲解查找相应函数的方法。） 每科的最高分、最低分 三、本课总结 本课总结 今天，我们一起学习了使用函数计算 带领学生一起总的方法，使用函数计算可以给我们的工学生总结本节内容，加深作、学习带来很大方便。还记得关键步骤结，尝试学习的印象和效是什么吗？ 其中选择函数的方法有哪些？ （四种调用方法） 回答 果。 4
设置参数的方法又有哪些？ （3种设置方法：拖动鼠标框选；在编辑栏中修改；函数参数对话框中修改） Excel函数不仅可以进行数据计算，还具有对常用数据进行统计的功能，下节课我们将探究如何利用函数进行统计。 板书设计：
使用函数计算和统计数据
函数：公式的特殊形式
函数的一般表达形式是： 函数名（参数1，参数2······） 注意：函数中所有的数值与符号 都必须是英文半角字符。
课后反思：
提出下节课的学习内容 使用函数关键步骤 1选定目标单元格； 2准确选择相应的函数； 3正确设置参数； 4单击“确定”出结果
这节课是学生上机操作较多的一节课，我认为有以下的优点：
1. 导入的时候既回顾复习了上节课使用公式计算的内容，又让学生体会到使用公式的局限性，从而自然引出本节课内容。
2. 及时总结使用函数的方法，让学生清晰步骤，减少出错机会。
3.提出对不连续数据区域的计算，以及数据为空对结果造成的影响，这点学生很容易忽视。
4.以学生为课堂主体，把更多的时间留给学生来操作，尽可能关注到所有学生。
当然，我在课堂中也出现了一些问题，如：
1.首先在教态上不够自然，稍有些紧张。有些语言不够简练；
2.由于考虑到学生是农村移民的孩子，家里没有电脑，学生的接受能力有限，所以课堂内容安排较少，没有设置更多的练习，以后应该注意多设置一些练习题让学有余力的学生提高。
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