量与数字卡片
单元名称：量与数字卡片的工作
教育目标:直接目的: 能了解十进法的意义。(排列，形成) 能够实际运用较大的量。 能请写出来的数字。
间接目的:作为演算的预备。
了解一个大数目的实际计算。 教具组成：使用金色串珠组与数字卡片。 另外准备两张桌子、一块绒布和托盘。
在一张桌子上铺绒布，把金色串珠顺序排列在上面，另一
张桌子顺序排列数字卡片。小朋友端着托盘。
操作过程
金色串珠与数字卡片的数一致 量与数字卡片的配合
1.老师把小朋友带到排金色串珠的桌子前面，在托盘里放进5个
1的串珠，3个10的串珠，4个100的串珠，和1个1000串珠。(“1435”)
2.“现在请把和串珠相等数量的卡片拿过来”，请小朋友去拿数字卡片。
3.小朋友把“1435”的卡片拿来。
4.老师和小朋友一起确定“这些串珠是1435。”然后把串珠和卡片都放回原处。
数字卡片与量的配合
1.老师选出“1237”的卡片，放进小朋友的托盘中。
2.“请把1237的串珠放在托盘里拿过来。”小朋友走到放串珠的地方，把串珠拿过来。
3.老师说：“这是1237，有1个1000的串珠，2个100串珠，3
个10串珠，和7个1的串珠。”确定之后再放回原位。 4.继续再反复练习。
量与数字卡片同时进行 1.老师对小朋友说出一个数字。
例如说“请把1385的数字卡片和串珠一起拿过来。” 2.小朋友把金色串珠和数字卡片相当的量和数放在托盘中拿过来。
3.老师和小朋友一起确认，“金色串珠是‘1385’，卡片也是‘1385’。”
4.依小朋友的要求继续进行练习。
运用提示：名称练习是指导的重点，应该正确而充分地重复进行。 数字读法应该统一。
日后可进行数字中含0的练习，例如“102“1050”等。 错误控制：老师的订正。
兴趣点：金色串珠与数字卡片的结合的乐趣 对比取数字、取量的过程。 多人合作时的竞赛感。 注意事项：字卡组合中注意顺序
教师注意示范的顺序与以后操作的一致。 教具延伸：因为教具的特殊性没有适当教具延伸 潜在教育目标：
数学：对千以内数字的熟悉。
将大数与量建立良好的数量关系。 进行竖式进位计算。
其他：通过对应，形成良好的秩序感。 在集体活动中，养成良好的集体意识。 观察记录：