滚一滚教案(附教学反思)

大班数学活动滚一滚教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征，激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看滚一滚教案吧。 活动设计背景

我班的孩子对于可以翻转的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步唤起幼儿积极探索的兴趣，并收敛幼儿的思维，我设计了“滑一滑”的教学活动，从而多样幼儿有关的科学知识，并在亲身体验中，打声使幼儿辨认出问题，积极探索问题，解决问题。使得幼儿的观测能力，比较能力都获得进一步的提升。 活动目标

1、能够叫做出来球体、圆柱体的名称认知它们的外形特征。 2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。 3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、体验数学集体游戏的欢乐。 教学重点、难点 区分什么物体难翻转。 活动准备

1、搜集各种能够翻转及无法翻转的物品。 2、表面平滑度不同的木版若干。 活动过程

一、找出能滚动的东西

1、每位幼儿自由选择一样物品，建议在玩玩的时候想一想：自己玩玩的就是什么玩具。就是怎样玩玩的？还辨认出了什么？”（幼儿挑选空地玩玩具有，教师细心观测幼儿的各种玩法）

2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等）

3、分类：恳请幼儿分别将能够滚的和无法滑的玩具放到两个筐中，并恳请能力弱的幼儿检查与否放对了。

二、区分能滚的东西有什么不一样

1、使幼儿再玩玩一玩玩能够滑的物品，玩玩的时候向相同的方向滑一滑、挡一挡，将各种能够滑的物品比一比，说道说道它们存有什么不一样。（幼儿带着问题民主自由操作方式，教师从旁观测，并尽早给与指导）

2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等）

3、分类：恳请幼儿分别把能向相同方向滑的玩具和就可以向前后或左右滑的 4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。

5、恳请幼儿融合生活经验谈一谈：除了什么东西就是球体？圆柱体？ 6、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？ 7、老师和幼儿共同小结：木板表面元显恭与不平，东西在上面滑的速度不一样；木板置放的斜度不一样，东西在上面滑的速度也不一样。 教学反思

本活动利用幼儿在日常生活和游戏中赢得的经验，鼓励幼儿高度关注并积极探索 滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。