语文教学中不可忽视的德育渗透

作者：汲平

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第1期

辽宁省盘锦市盘山县实验学校 汲 平

【摘 要】《全日制义务教育语文课程标准》中提出工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在语文教学中，加强学生的德育工作乃关系着国家的命运。本文从三方面阐述了在语文教学中渗透德育的重要性。

【关键词】新课程改革；素质教育；语文教学；德育渗透

教育是人的灵魂的教育，学校是成为道德进步，文明成长的源泉。中小学教育，育人为本，德育为首。加强学生的德育工作乃关系着国家的命运。教师的言行，无一不对学生起着潜移默化的影响，我们在实际教学中，应高度重视对学生品德的培养，切莫忽视培养他们怎样做人。

一个中国人要热爱自己的国家，时时关心祖国的前途和命运，具有强烈的社会责任感；一个社会主义新人，要自尊、自爱、自强、自立，有远大的抱负，有积极进取的精神，懂得为谁而学；一个文明之人，要懂礼貌，尊老爱幼；回家孝敬父母，在校敬重老师，团结同学，关心班级，遵守社会公德，注意仪表整洁端装。因此，在多年的教育教学工作中，我认为通过语文教学，使学生真正认识正确的人生观和价值观，注意培养学生的爱国主义情操；不断加强思想品德教育。注意培养学生“从自己，从身边，从眼前，从小事”做起，让他们做一个“四有新人”是非常重要的。

一、在语文教学中对学生进行爱国主义教育的渗透

语文教师除了讲授这一学科的知识外，还应对学生进行爱国主义教育渗透。比如，学生通过对字、词的理解和掌握；可以认识到祖国汉字历史的悠久和词汇的丰富。明清小说，鲁迅先生那剑一般的文学，毛那富有哲理的著作，都是无与伦比。“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，体现出古人的气节，决不与世俗同流合污。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，具有宁折不弯的气概。教者通过对这一类文章与学生共同分析，可以了解到我们的祖国有着光辉灿烂的历史，了解到我们民族具有的传统美德。教者，不但是知识的传播者，还是学生的引路人。初中语文教材中有这样一课：《谈骨气》，作者吴晗。这篇文章的中心论点是：“我们中国人是有骨气的”。我在讲这一课的同时，把爱国主义教育思想融于课文中，再举些反证事例，学生们会更清楚地认识到民族的尊严。例如：当今的社会，随着改革开放的不断深入，有些不法分子乘虚而入，为了谋求私利而不择手段，为了达到个人目的不知廉耻，出格和人格，盗窃文件，科研成果及国家珍品偷卖到国外。恰恰与这些人相反，我国涌现出大批与不法分子做坚决斗争的勇士，他们坚持正义，勇于揭露，狠狠打击罪犯，不惜牺牲自己的生命，谱写了一首首壮美的诗篇。

通过对语文教材的分析，启发和联想的教育手段对学生进行教育，同学们被古今的爱国者的崇高品质深深感动，感受到伟人的精神力量和人格力量所在，由此产生巨大的心灵震撼和心理共鸣，以此来培养学生的责任心和自信心。使学生对生命的意义产生深刻的觉悟，构建其完美的人格。从而让他们明白：作为一个中国公民，为了维护祖国的尊严和民族的正义一定与坏人坏事斗争到底。向这样的语文课教学，学生不仅学到了知识，而且上了一堂生动的爱国主义思想教育课。

二、在语文教学中，培养学生成为有理想、有作为的社会主义新人

思想品德是精神文明建设的基础，精神文明建设是为培养社会主义新人而服务的，为此，在语文教学中应不断渗透和潜移默化地影响学生其心理，培养他们成为有理想、有作为的一代人才。周恩来曾经说：“每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！应该做一个开创一代的人。”是啊，青少年要首先树雄心立大志。其次就要度德量力，决心为国家、为人民做一个有用的人才。为此就要选择一个奋斗目标来努力学习和实践。而现在很多同学担忧未来，怕自己的理想难以实现，碌碌无为了此一生。齐玉同学就是班里的一名学困生，在课堂上表现出事不关己，无趣无为的状态，作为一名语文教师，我们应该有能力帮助学生解决这一思想问题。在学习《理想的阶梯》这一课时，通过了解和掌握知识的同时，更是贯穿思想教育好机会，首先鼓励他去喜欢拿书，熟读课文，感悟文章主旨。使他懂得理想并不是凭空想象，它是属于刻苦勤奋的人，属于珍惜时间的人，属于迎难而上的人。尤其还要帮助那些和他类似的，学习较差而自卑的同学，去努力挖掘他们的长处，鼓励他们真正认识自我，抓住一个全新的自我，战胜自卑，展开理想的翅膀，飞翔在知识的天空中，成为一代有理想有道德的社会主义新人。

三、通过语文教学，注意培养学生“从自己、从身边、从眼前、从小事做起的精神”

伟人说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。因此，培养学生的美德，做一个无愧于祖国和人民的人，必须从日常生活做起。

在语文课教学过程中，以教材《一件珍贵的衬衫》为例，通过主题思想，便可知道周恩来那高尚的品质，他每天操劳着国家的江山社稷，工作稍余之时，还惦记着被车擦伤的一位普通工人，并自己掏钱，为那位工人买了一件衬衫……他老人家每时每刻都想着他人。一件小小的事情，却体现出周恩来总理那崇高的道德情操。由此我们还可以联想到2012年以来，中国大地涌现出的最美教师、最美乡村医生、最美司机……他们用自己的坚守和执着，在危急时刻做出英雄壮举，在生死关头展现了人间大爱，感动了全社会，感动了全中国，被誉为“最美中国人”。他们的“美”，美在爱心，美在善良，美在奉献。其实，他们的美就是靠着在普普通通的岗位上点点滴滴的积淀，从而将美变成一种好习惯，好品质。

总之，语文教学中的德育教育是爱国主义教育、理想教育、日常情感教育的集合体。随着我国基础教育课程改革取得了令人欣喜成就的今天，做为新时期的语文老师，在恪守爱岗敬业、为人师表、刻苦钻研、热爱学生的同时，更应把德育融于语文教学之中，我们应该勇于发掘，善于发掘，很好的把握每个思想教育的机会，充分发挥教学的特殊功能，使我们的每一个学生时时刻刻都能受到良好的思想教育，提高他们的道德品质以适应新世纪的要求。