沟通与协调能力 考试
(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确
1. 人民个体或群体向表达意愿的制度不包括（）
信息公开制度 (A)
制度 (B)
信访制度 (C)
申诉制度 (D)
[分值：1.0] 2. 由利益冲突引发的突发性群体事件不包括（）
因征地搬迁问题而引发的
(A) 件
因企业经营亏损、破产、转制而引发
(B) 的件 对出台的、措施不满而引发 (C) 的件 环境污染和环境发展不和谐事件 (D)
[分值：1.0] 3. 国家政治、经济生活的主题之一是（）
地区差异 (A)
民族冲突 (B)
人民内部矛盾 (C)
人民基本需求 (D)
[分值：1.0] 4. 调节行动和活动的相应心理过程的概括化的结果
是（）
能力 (A) 性格 (B) 反应 (C) 表现 (D)
[分值：1.0] 5. 突出发展自己的长处，以弥补自己的短处给领导协
调带来的不利影响是（）
直接补短法 (A)
间接补短法 (B)
全面提高法 (C)
层级递进提高法 (D)
[分值：1.0] 6. 不是严于律己做法的是哪一项（）
听到别人的评论，要及时澄清验证 (A)
用全面发展的眼光看待事物 (B)
多看别人的长处并以客观的态度给
(C) 人以评价 多倾听别人的意见 (D)
[分值：1.0] 7. 关于信息沟通说法不正确的是（）
是实施领导的基本条件 (A)
是统一下属意志不可缺少的领导艺(B) 术
基本要素有信息传播者，信息接收
(C) 者，信息内容，信息传播媒介和方式 是人们之间传达、反馈思想、观念以 (D) 及情报、信息的过程
[分值：1.0] 8. 在协调与上级关系的过程中，做法不正确的是（）
“管理自己的上司” (A)
获得上级的信任和支持 (B)
猥琐迎合、曲意奉承 (C)
事关党和国家的根本利益问题，就不
(D) 应一味地“协调”
[分值：1.0] 9. 领导者职业道德核心是（）
公正原则 (A)
平等原则 (B)
民主原则 (C)
信任原则 (D)
[分值：1.0] 10. 由一方发出的管理、指挥、指导、劝告、教育等
行为，导致另一方的尊敬、服从等反应是（）
求援——帮助 (A)
同意——温和 (B)
帮助——接受 (C)
管理——服从 (D)
[分值：1.0] 11. 让冲突者明白是非，以团体利益为重，让冲突者
个人或局部利益服从于整体全局利益的做法是（）
交换立场 (A)
折中调和 (B)
晓以大义 (C)
给冲突双方留台阶 (D)
[分值：1.0] 12. 结构指团体的组织关系和团体间相互依赖的关系，下列哪些不是因为结构而成为冲突的潜在因素的（）
组织中的各团体的目标越多 (A)
对信息的过滤出现偏差 (B)
人员流动率越高的团体 (C)
成员的工作的专门化 (D)
[分值：1.0] 13. 高团队绩效的根本保证是（）
激发中低水平的恶性冲突 (A)
解决冲突 (B)
避免冲突 (C)
激发良性冲突 (D)
[分值：1.0] 14. 传统企业组织的原则是（）
责任大于权力 (A)
强调命令的统一性 (B)
加强调教育和个人认知上的优势 (C)
年龄、经验让位于科技 (D)
[分值：1.0] 15. 个体对具有两个同时存在并为之吸引又相互排斥
的目标，限于环境或事实的条件而无法兼得的情况下必须选择其中之一而放弃另一对象(目标)时所产生的冲突是（）
组织冲突 (A)
回避型冲突 (B)
双趋向型冲突 (C)
趋避型冲突 (D)
[分值：1.0] 16. 维持领导活动和集团的生命力的保障是（）
“短、平、快”原则 (A)
长远目标与近期目标的有机统一 (B)
努力达到近期目标 (C)
立足于现实状况 (D)
[分值：1.0] 17. 下列哪些不是领导目标的特点（）
目标协调 (A)
目标是一种有效激励 (B)
目标促进管理 (C)
目标指明方向 (D)
[分值：1.0] 18. 马克思主义者的应有本色是（）
严于律己 (A)
言传和身教相结合 (B)
急公好义，克己奉公 (C)
言行一致，以身作则 (D)
[分值：1.0] 19. 下列哪一项不是思想政治工作的传统方法（）
思想教育与知识教育相结合的方法 (A)
耐心说服与严格纪律相结合的方法 (B)
解决思想问题与解决生活相结合的
(C) 方法 普遍教育与个别教育相结合的方法 (D)
[分值：1.0] 20. 定性分析主要是区别（）
性格差异分析 (A)
协调能力差异分析 (B)
造诣差异分析 (C)
能力构成的差异分析 (D)
[分值：1.0] 21. 人的心理活动大体分为（）个过程
一 (A) 二 (B) 三 (C) 四 (D)
[分值：1.0] 22. 消除可能引发冲突的各种因素并创造使冲突难以
产生的条件，特别是要注意创造一个良好的组织气候且及早发现冲突的苗头，避免冲突激化，或把冲突在不甚有害的范围内是（）
破坏性冲突的能力 (A)
利用建设性冲突的能力 (B)
处理冲突的能力 (C)
预防、和避免破坏性冲突的能
(D) 力
[分值：1.0] 23. 在管理学上，同各位下属都保持同样适当的距离，
称为（）
一视同仁 (A)
公事以外才是朋友的原则 (B)
平衡关系 (C)
等距离原则 (D)
[分值：1.0] 24. 从心理学的角度讲，（）是直接影响人们顺利有
效地完成活动的主观特征
心理状态 (A) 能力 (B) 气质 (C) 性格 (D)
[分值：1.0] 25. 下列哪些不是领导者的协调能力的特点
本质上的创造性 (A) 遗传性 (B)
组合的差异性 (C)
内容的综合性 (D)
[分值：1.0] 26. 将领导协调划分为领导职能协调、组织同环境协
调、组织机制协调、领导班子内部协调、人际关系协调是按照（）划分的
领导协调的实质 (A)
协调过程 (B)
协调的目的性 (C)
协调的内容 (D)
[分值：1.0] 27. 在工作中和关系不太好的人要（）
寄希望于对方向你伸出援手 (A)
要考虑与对方合作 (B)
主动帮助他们 (C)
各做各的事情 (D)
[分值：1.0]
28. 跨文化沟通的精髓是（）
开展文化交流 (A)
了解对方国情 (B)
具体沟通对象具体分析 (C)
向对方宣传本国文化 (D)
[分值：1.0] 29. “欲交易，必先交友”是（）的表现
阿拉伯商人 (A)
土耳其商人 (B)
北欧商人 (C)
爱尔兰商人 (D)
[分值：1.0] 30. 林肯当上美国总统的原因是（）
依靠自己的才华 (A)
依靠别人的同情 (B)
依靠自己对群众的信任 (C)
依靠自己的家庭 (D)
[分值：1.0] (二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1. 建立健全社会安全阀系统具体做法有（）
发挥理顺关系、处理矛盾等保障社会
(A) 安全运行的积极作用 建立兴趣社团，构建国家与社会、精
英与民众之间以及富人和穷人之间 (B)
的中介机制和传导沟通机制 通过建立各种社团组织，确立公民政
(C) 治 进一步加强、引导、规范社会中间组 (D) 织建设
[分值：2.0] 2. 在领导系统的营运中，可供选择的协调手段和协调
途径有（）
经济手段 (A)
管理手段 (B)
行政手段 (C)
计划手段 (D)
[分值：2.0] 3. 领导协调素养与能力基础包括（）
性格基础 (A)
一般能力基础 (B)
实践基础 (C)
心理生理基础 (D)
[分值：2.0] 4. 日常中跟领导相处的模式有（）
说得对，就办；说得不对，就顶 (A)
信任我，就干得欢；冷落我，就泄气 (B)
喜欢什么，就奉献什么 (C)
吩咐干什么，就干什么 (D)
[分值：2.0] 5. 根据团体目标的一致性程度，可将人际关系行为模式划分为（）
目标完全一致的志同道合型 (A)
目标基本一致的友好共事型 (B)
目标不一致的根本分离型 (C)
目标不一致的貌合神离型 (D)
[分值：2.0] 6. 下列哪些是社会管理及人力资源管理开发中的人
际关系（）
朋友关系 (A)
顾主关系 (B)
师徒关系 (C)
夫妻关系 (D)
[分值：2.0] 7. 领导者要警惕的现象有（）
承认和接受冲突 (A)
粉饰严重的分歧以维持表面的和谐(B) 与合作 一遇分歧就坚持要把它平息 (C)
周围的人都有唯唯诺诺的倾向 (D)
[分值：2.0] 8. 冲突源包括（）
沟通 (A) 结构 (B) 方式 (C)
个人因素 (D)
[分值：2.0] 9. 组织内的工作群体之间常因（）而造成群体间的不团结和工作中的不协调
任务不清 (A)
职责不明 (B)
互相牵制 (C) 扯皮 (D)
[分值：2.0] 10. 在领导工作中学会“弹钢琴”需要注意的方面（）
着眼目标，控制全局 (A)
把握方向，协调全局 (B)
远瞩，规划全局 (C)
要立足整体，统览全局 (D)
sun.jdbc.rowset.SerialClob@15f3[分值：2.0] 11. 涉及气质问题的方面有（）
工种分配 (A)
恋爱婚姻 (B)
处世交友 (C)
选择职业 (D)
[分值：2.0] 12. 关于建立感情说法正确的是（）
关心体贴就是建立感情的重要方法 (A)
我们所说的“感情”，主要是指具有共同目标、共同理想的同志式感 (B) 情 要使思想协调取得良好效果，必须
(C) 做到情真理切，情理结合 建立像朋友似的感情 (D)
[分值：2.0] 13. 思想协调在工作任务领导协调中具有的重要意义
有（）
思想协调是解决问题的关键 (A)
思想协调是实施激励 (B)
思想协调是解决问题增强凝聚力 (C)
思想协调是积极的平衡 (D)
[分值：2.0] 14. 领导者的领导能力是由（）组成的
决策能力 (A)
指挥能力 (B)
组织能力 (C)
控制能力 (D)
[分值：2.0] 15. 组织是由（）组成的具有特殊功能的整体
若干个相互制约的元素 (A)
若干个相互制约的子系统 (B)
若干个相互联系的子系统 (C)
若干个相互联系的元素 (D)
[分值：2.0] 16. 构成领导协调必须具备的要素有（）
领导者 (A)
协调对象 (B)
协调手段 (C)
协调目标 (D)
[分值：2.0] 17. 由信仰和行为习惯不同而导致的沟通障碍有（）
饮食习俗 (A)
宗教问题 (B)
交往模式 (C)
文化底蕴 (D)
[分值：2.0] 18. 对沟通的影响的因素有（）
语言因素对沟通的影响 (A)
非语言因素对沟通的影响 (B)
信仰与行为习惯对沟通的影响 (C)
文化对沟通的影响 (D)
[分值：2.0] 19. 与下级沟通的技巧有（）
让下级知道你关心他们 (A)
给予能干的下属关心和肯定 (B)
充分依靠下属 (C)
让每个人都受到重视 (D)
[分值：2.0] 20. 恰当、巧妙的拒绝上级，是（）
要有自己的主见，不卑不亢的体现 (A)
特殊情况拒绝上司并非一定是坏事 (B)
能有效维护个人的尊严 (C)
有助于提高你在上级心目中的地位 (D)
[分值：2.0] (三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B
1. “快、稳、化、活、公、清”，快就是及早稳定群众情绪
(是) (否)
[分值：1.0] 2. 基层组织社会控制弱化，社会权威结构失衡，是目
前突发性群体事件产生的性根源
(是) (否)
[分值：1.0] 3. 神经系统的天赋特性对人的协调能力影响不大
(是) (否)
[分值：1.0] 4. 知识的掌握并不直接地就绝对地等于能力的发展，
因而“无知，多知多能”的说法是不切合实际的。
(是) (否)
[分值：1.0] 5. 遇到不合作的同事，也要采取冷静和克制的办法，
不要让自己也成为不合作的人
(是) (否)
[分值：1.0] 6. 上级和下级达到融为一体的程度，往往是最融洽的
关系
(是)
(否)
[分值：1.0] 7. 相互交往中表现为敌对、封锁、相互利用是属于分
离型的人际关系行为模式
(是) (否)
[分值：1.0] 8. 在下级和上级发生一般意见分歧时，只要是正确
的，下级要做到既坚持原则，敢于提意见
(是) (否)
[分值：1.0] 9. 人与人之间的关系是心理性的，是对两人(或多人)
都发生影响的一种心理性连接。
(是) (否)
[分值：1.0] 10. 专业技术人员与直接管理人员(部门经理或车间
主任)之间的冲突是人际冲突
(是) (否)
[分值：1.0] 11. 几乎所有的冲突都是从轻度的意见分歧或误解到
彻底的冲突，形成一个梯度
(是) (否)
[分值：1.0] 12. 冲突的过程和结果在很大程度上取决于参与者是
否确信与目标相联系的合作或竞争占有支配地位
(是) (否)
[分值：1.0] 13. 领导者要按照事物发展的客观规律要求去抓中心
工作，要根据各个不同的具体情况去提出一定时期内的中心任务
(是) (否)
[分值：1.0] 14. 对黏液质的人要特别严肃认真，否则他就不在乎
(是) (否)
[分值：1.0] 15. 思想政治工作的主要注意力不应放在揭露阴暗面
和落后面上
(是) (否)
[分值：1.0] 16. 心理学上所说的“个性心理”，是指表现在一个
人身上的那些普遍的比较稳定的心理过程的特点
(是) (否)
[分值：1.0] 17. 只要道理讲得对，就能打动人心
(是) (否)
[分值：1.0] 18. 解决被领导者的思想问题，要完全靠思想教育
(是) (否)
[分值：1.0]
19. 一个组织的沟通情况如何，同领导者的沟通的核
心作用发挥得怎么样有直接关系
(是) (否)
[分值：1.0] 20. 考虑国家、集体利益的时候，可以忽视职工的个
人利益。
(是) (否)
[分值：1.0] 21. 敏感性间接影响主体认识事物的速度和深度
(是) (否)
[分值：1.0] 22. 协调手段是领导协调的中介和桥梁
(是)
(否)
[分值：1.0] 23. 有人类的共同劳动，就必然产生指挥、协调等领
导活动
(是) (否)
[分值：1.0] 24. 不同渠道产生的领导者，在扮演领导角色的过程
中表现出来的行为方式是不同的
(是) (否)
[分值：1.0] 25. 广义的领导是指名词意义上的领导者个人或集团
(是) (否)
[分值：1.0] 26. 完全讲不同语言的人，在沟通时要通过翻译就能
正常沟通了
(是) (否)
[分值：1.0] 27. 在跨文化交流时要学习、研究合作伙伴的文化，
才能有效沟通
(是) (否)
[分值：1.0] 28. 语言和非语言是人们赖以沟通的两个重要因素
(是) (否)
[分值：1.0]
29. 如果能坦诚面对自己的弱点和错误，就能弥补错
误所带来的不良后果。
(是) (否)
[分值：1.0] 30. 一个聪明有魄力的下级，在上级遇到棘手的事情
时应该站出来为上级作牺牲
(是)
(否)