《社戏》课堂教学实录
执教者：赵志昇
师：今天我们继续学习鲁迅的经典小说《社戏》。先请两位同学上黑板，听写几个词语。束见微，宋子星，有请！其他同学在座位上写，写完以后相互批改。第一个词语，“撺掇”，请标上注音。第二个，“写包票”，不要注音。第三个，“翘拇指”。还记得是谁的动作啊？是六一公公把拇指一翘。第四个，“踊跃”。第五个，“飘渺”，请注音。写完请回到座位。我们来看一下两位同学所写的，“撺掇”，这个写了CHUAN，错了，这是平舌、翘舌的问题。“翘姆指”对吗？哪儿错了？应该是提手旁，不是女字旁，我们把这个改一下。“踊跃”，宋子星写的这边有点怪了，“踊”和这个“跃”字的偏旁应该一致起来。“飘渺”，束见微写的对吧？对不对？不敢说？
薛宇宁：不对。
师：哪儿不对？请看书。找着了没有？那你再说说束见微写的对不对？怎么不对呢？ 薛宇宁：对的。
师：很清楚啊，吓唬人。对吧？束见微写的对。但是我们要注意一个问题，书下注解里面怎么说，王肜？ 王肜：通常写绞丝旁的“缥缈”。
师：通常写绞丝旁的，大家注意了，一种是两个字的偏旁要一致。还可以写哪一种？右边带一个“风”的“飘”和三点水的“渺”组成的“飘渺”，现在就这两种。按书上注解的两种写法：“缥缈”或“飘
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渺”。有同学有意见了，鲁迅为什么这么写？这是鲁迅那个时代可以的，我们现在要写就只能按注解里面那样的写了。下面，请几位同学复述一下课文的有关情节，有关看社戏的详写情节。同学们准备好了吗？谁来？好，鲁乔聿你先来吧。你说哪一个？
鲁乔聿：那我就说看社戏过程。看社戏的过程应该是鲁迅特别想提到的，鲁迅家里面——
师：请把书放下。复述，还可以看书吗？
鲁乔聿：就是说，鲁迅想去看，但是他家里人却阻止他去看，所以呢就是这个过程。
师：所以想去看没能去成，这就是过程。太简略了。好，请坐。曹臻君，你准备复述什么？
曹臻君：我复述“我”看社戏前的波折。 师：好的。
曹臻君：在我十一二岁那一年，赵庄也照样办社戏，可惜这一年的平桥村叫不着船，我的祖母虽絮叨着责怪家里人不早早订船，可又没有别的办法。母亲便嘱咐我，你虽然不能装出一副高兴的模样，可也千万不能一直唉声叹气，惹祖母不开心。可这一天我实在是不高兴，下午我似乎听到锣鼓的声音，知道我的朋友们已经开始看社戏了，他们说不定还在买豆浆喝了。这一天我不去钓虾，东西也很少吃。直到吃晚饭的时候，祖母看出了我的异样，她便说这孩子应当不高兴，家里没有这样待客的礼数。晚饭之后看完戏的少年们也都聚拢过来，这时候双喜很聪明，他看出了我的不开心，就对我的母亲说，这样吧，
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我写包票带着迅哥儿去看，八公公的船也回来了，迅哥从来不乱跑，我们又都会凫水，就让我们带他去看。
师：好的，他说得怎么样？清楚、流畅，挺好的。看来准备得很充分。不过，我提一个问题，是祖母吗？ 同学们：外祖母。
师：对，外祖母就是外祖母。还记得我们上一次考试有一道文学常识题，考的是高尔基的《童年》，那里面应该写的是“外祖母”，有同学写成“祖母”了，结果被扣了一分，怪可惜的。咱们得分清是“祖母”，还是“外祖母”。还有谁来复述？好，卢愿。
卢愿：我想复述看社戏后的归航偷豆。他们在看完社戏以后肚子都饿了，他们划桨也划不动了，所以就把船停在岸边去偷豆。结果他们看见田里两边，一边是阿发家的豆比较大一些，另一边是六一公公家的豆，他们先各偷了一大捧阿发家的，然后每人又各捧了一捧老六一家的。接着在船上生起火来烤了豆吃，用的盐也是八公公船上现成的盐，他们不怕八公公回来骂他们，因为八公公上次好像欠他们一个人情。
师：欠什么人情啊，还记得吗？有一个字比较怪，叫什么树的？对，乌桕树。说完了？好的，说得很响亮、很清楚，还有人要说吗？吴宇峰。说吧，胆儿大些。
吴宇峰：我就复述去赵庄看社戏。 师：行，说吧。
吴宇峰：他们到赵庄以后，正好那儿的戏也开始了。近台的河里
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船很多，他们靠近不了台，再说他们也不愿意跟那些乌篷的船在一处。先是出来一个人，跟那些赤膊的人正打仗。双喜说这个人就是有名的铁头老生，会翻筋斗，能连翻84个筋斗。
师：后面不记得了？好，请坐。刚才我们四位同学复述了，有的说得比较详细，有的比较简略。看来，对于复述，我们还得多做一些准备，来增强这方面的能力。
课前预习后，全班38个同学共提出90个问题，合并相同的以后，仍有28个。上一课我们讨论了几个问题，今天我们接下去讨论。请大家先看这样两个问题：
（投影）
说是写社戏，但真正写社戏的没几句，为什么？ （许瑞问） 文章讲究围绕题目来写，但本文看似更多是写趣事，又为何以“社戏”为题？
（陆放、吴宇峰等问）
你们能帮助这几位同学解决疑难吗？谁来？林杰瑞。
林杰瑞：第一个问题，我觉得他主要写看社戏这个过程，写他们去看社戏。
师：那不应该写看社戏吗？请坐。陆放。 陆放：我也有这个疑问。
师：他的疑问在这儿，还是没解决。许文寒。
许文寒：其实，这篇文章写社戏是前面有很多的铺垫，后面还有尾声，也就是说，他写与社戏有关的所有故事都是围绕着社戏展开的。 师：噢，都是围绕着社戏展开的。请坐。傅高鸣。
傅高鸣：我觉得文章是以社戏为线索，然后鲁迅回忆他童年的那
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些趣事。
师：好，以社戏为线索回忆童年的趣事。马乐。
马乐：就是这些事情跟社戏有或多或少的关系，比如说，他前面的波折，使作者对社戏的渴望更加强烈，而在看社戏前的，去看社戏的路上，使他对社戏的期待又增大了一分，而看戏之后去偷了罗汉豆，又使去看社戏的这个过程增添了一丝趣味。
师：刚才马乐说了这么多，陆放，你觉得他解决了你的问题吗？ 陆放：我认为还是没解决。因为他讲的更多的是说他写的是趣事。但是，他为何以社戏为题还是没有回答到，我认为他更多地回答的是第一个问题。
师：还是没回答你的问题。好，请坐。李世奇。
李世奇：我觉得主要的是他们的目的是去看社戏，但是因为晚上看戏的人少，所以演员也没有表演几次，鲁迅就把他们在看戏中发生的趣事着重写了一番，体现出他去看社戏过程中的趣味。
师：看社戏去的那个趣味跟社戏没关系了。咱们这个问题先存疑。
来看这样一个问题：
（投影）
明明社戏很无聊，为什么还说那夜的戏好，是“最好看的戏”？
（曹臻君、王心池等问）
曹臻君，你能说一说吗？你明明觉得这个戏很无聊啊？ 曹臻君：因为当时已经是白地了，那些演员又不愿意对着白地下功夫，所以就觉得这个戏很无聊。
师：铁头老生没出来翻筋斗，演员不愿意为白地演出。这是一个
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理由。
曹臻君：然后，迅哥他喜欢看那个蛇精和穿着黄衣跳老虎的也没有出来。
师：想看的没有看到，这是第二个理由。
曹臻君：最后，因为那个老生、老旦唱的实在是太无聊了，以至于他们都不想继续听下去，因而结伴回家了。
师：最怕看的老旦咿咿呀呀地唱个没完，这是第三个理由。所以你觉得很无聊。我们看书仔细一点，鲁迅先生觉得这一晚还有那么一折戏是挺好的，哪一折？这一晚上的戏都无聊吗？
曹臻君：有一折，是红衫的小丑被绑在台柱子上，一个花白胡子的老头用马鞭打他，是绍兴戏。
师：“迅哥儿”怎么评价这一折戏？
曹臻君：“在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折”了。 师：“最好的一折”。请注意啊，我们在使用“无聊”这个词时要注意是否妥当。它毕竟还有一点“最好”，是吧？好，请坐。总体看来是最怕看的看到了。最想看的没看到，你们说，这整个的戏是好戏吗？陈逸非。
陈逸非：我觉得为什么整个文章写社戏写的不多，是有一种间接关系，就是说他虽然题目是社戏，然而实际上是写的童年时和他伙伴的友情。
师：你认为写的是跟伙伴们的友情。陆放，陈逸非的话有没有回答你刚才的问题。
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陆放：我主要想问的是为什么用社戏这个题目，而不直接写有关社戏，一连串的社戏？
师：谁帮助他解决这个疑难？卢愿。
卢愿：我感觉写这个社戏主要是突出那种气氛，写出作者童年趣事，而且整个文章是以看社戏为中心展开的，要是没有看社戏这回事的话，也就不存在这篇文章了。
师：你认为是扣住了中心的情节“看社戏”，如果没有这个事，其他的免谈，是吧？陆放？
陆放：回答了。
师：你满意了，那就好。请坐。我们再来看一个问题：
（投影）
从《社戏》一文结尾来看，“我”对这次看社戏印象深刻，十分留恋，但他花了很大章节用来记叙的社戏的过程似乎没有太多情感的流露，语句简短。不知是我读文章水平太低，理解能力差，还是鲁迅先生向来如此？ （陈逸非问）
陈逸非提出的这个问题很长，他说得很客气。我们知道陈逸非一向是有独特见解的。大家看看，他认为“很大章节记叙社戏的过程”，“似乎没有太多情感的流露”。你们同意他的意见吗？就是写了看戏前的波折，归航的偷豆，没有什么情感？李世奇。
李世奇：我认为鲁迅写的文章情感的流露还是很多的。因为他一开始乘航船去看戏的那一段，他说，“我的很重的心忽而轻松了”，看戏的时候也有。
师：你慢点，刚才说的那句话在哪儿，请告诉同学们。
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李世奇：在第114页最下面。 师：114页下面，你读一下。
李世奇：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。
师：为什么？
李世奇：他觉得他能够出去看社戏了。
师：能出去看社戏了。请注意，看社戏之前的波折可长了。伙伴们都去看戏了，迅哥儿在家，怎么办？你们注意有一个词，他人在家中，可他似乎听到远隔五里之外赵庄演戏的锣鼓声，耳朵那么好，顺风耳啊？张宇奇笑了，你说。 张宇奇：他是感觉到。
师：感觉到那边在演戏，能反映出什么？ 张宇奇：他心在那边。
师：心向往那个地方，说得很好。李世奇你接着说。
李世奇：还有，在看戏的途中，在看戏的过程中间，也有情感的流露。比如书上第117页就有很多，“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布”，还有下面的，“在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折”。 师：你觉得这是情感的流露，是吧？ 李世奇：嗯。
师：还有吗？陈逸非认为没有什么情感的流露。李世奇找了这么两处，还有别的地方吗？陈逸非有什么新的看法？
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陈逸非：因为鲁迅从开始希望看社戏，从看完社戏对社戏表现出的都是希望和留念，但我指的这个没有太多感情的流露，实际上是指在演戏的过程中。
师：在演戏的过程当中，没有太多情感的流露？
陈逸非：而且这个，“我以为这实在要算是最好的一折”，这也似乎没有一些太激动的语句，只是一种自己的看法而已。
师：没有太激动。陈逸非，你是不是认为激动了，才叫情感；不激动就不是情感。我们来看一看，请大家看看有几个地方，我们顺着刚才李世奇找的地方来看。第115页第三行，“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷着的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。你说这里面有情感吗？陈逸非认为这是看戏之前，不算。好，我们就在看戏之中来找，看看有没有情感，有没有？请大家看第116页倒数第二行，“接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱，双喜说，‘晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？’”双喜为什么说这话？双喜为什么突然说这么一句话？曹臻君？
曹臻君：因为他白天的时候看铁头老生连翻84个筋斗，而晚上他只是随随便便地打了几下。 师：他为什么要这么说呢？
曹臻君：因为他想跟迅哥解释一下，或者安慰一下，他怕迅哥觉
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得这不好看。
师：说得很好，解释，安慰。安慰迅哥干什么，说明迅哥心里面什么情感？失望。好，陈逸非也认为有情感了，有了，失望。现在双喜来解释来安慰，你说这是什么情感。只有高兴才是情感吗？陈逸非，我想请你来分析一下，双喜这么对迅哥说，表达了什么情感？ 陈逸非：我觉得他就是想安慰一下迅哥。 师：他为什么要安慰呢？ 陈逸非：因为迅哥很失望啊
师：因为迅哥失望所以要安慰。或者换一种呢，白天我们看的那才好玩呢，气死你。你觉得好吗？ 陈逸非：不合适。
师：不合适，那你能不能从中品味出双喜的什么情感？ 陈逸非：不知道。 师：束见微。
束见微：我觉得双喜说话的时候特别地体贴迅哥，原来迅哥是那么向往和期待来看这个戏，但是却没有看到什么好玩的东西，因为他们俩关系特别特别好，所以说双喜就是希望可以安慰他。
师：好的，请坐。我们参加校运会的时候，有同学本来很有希望得个冠军的，哪知道在半路上摔了个跟头，他哭了，别的同学走过去扶起他安慰他：不要气馁，明年还有校运会呢。你说干吗要去安慰他呢，这里面是什么情感呢？友情，善解人意的友情。好的，陈逸非啊，我们再好好地去品一品。
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马乐在下面问了一个问题：
（投影）
迅哥儿为什么多年后还难以忘怀这段经历？
（马乐问）
从前面的问题来看，这晚上的戏多半属于无聊，不怎么好看，为什么还会难以忘怀呢？蔡嶢润。
蔡嶢润：因为他难以忘怀的不是戏，而是他与阿发和他的同伴们之间的友情。
师：我要补充一个字，你说“不是戏”，我说应该说是“不只是戏”，毕竟那晚上的戏，不管好看不好看还看了一点，那么更重要的是什么呢？他不能忘怀的是在平桥村有那样一些人，是吧？双喜啊、阿发啊，他们这样一些人。你看，双喜善解人意啊。除了不能忘怀这些伙伴之外，还有什么不能忘记的。我们想想刚才卢愿复述的那个偷豆的情节，偷豆好玩吗？好玩在哪儿？
曹冠浩：就是和朋友一起偷豆，有一种在外面比较刺激的感觉，平时鲁迅在城里面不容易有这种特殊的情感。
师：说得太好了，我很同意曹冠浩的意见，多刺激啊！你说，夜晚我悄悄摸到人家地里面去，把豆子给偷回来，注意，偷了一大盆！偷了人家豆，然后呢，又偷偷地用八叔的柴火和盐；还有一个地方更刺激，吃完了消除痕迹，一点痕迹都不留！这些也仍然是偷偷的。你说这一晚上的刺激、冒险是不一样的啊，这是说的事难以忘记。还有吗？发生的事情难以忘怀，碰到的那些人难以忘怀，还有吗？罗佩弦。 罗佩弦：还有那个童年的美好。
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师：童年的美好，说得虚了一点。请坐，请注意，我们从小说的几个要素去考虑一下，它的情节，它的人物。（板书：事、人）还有什么？它的环境。骆宇婷，对你有什么启示，你还想到有什么难以忘怀？ 骆宇婷：就是迅哥在平时，每天掘蚯蚓、钓虾。 师：先谈看戏的过程当中。
骆宇婷：就是他看戏的过程当中从那个河上向赵庄前进的时候，左右都是碧绿的豆麦田地，景色都非常美丽。
师：噢，还有那一晚的景。（板书：景）这个景也忘不了，对吧？好，请坐。我们来看这样一个问题：
（投影）
既然是写去看戏，为什么在第10-11小节中写前去时的景色，有什么好处？
（骆宇婷问）
我们来看看，10-11小节，翻开书，找回这个地方。第10节刚才说过了，我们着重看第11小节。这个“景”为什么忘不了？请注意这里面有一个很关键的词，“踊跃”，课文里面“踊跃”出现了几次？有人竖指头了，两次，一次在11小节，还有一次在哪儿？在118页，21小节的倒数第二行，“大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃”，实际上有几次了？三次，“开船时候”的那个“踊跃”没有出现。请注意“和开船时候一样踊跃”，这个“踊跃”表明什么？小伙伴们踊跃地去开船。写出了什么？许瑞。
许瑞：表明迅哥儿和他的伙伴们兴致很高。
师：兴致很高？不是没看到想看的社戏回来了吗？回来还有兴致吗？一样踊跃，戏没看成，回家，好玩，也踊跃，这是一处；去的时
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候不用说了，迅哥终于盼到了能看戏，所以大家很踊跃。第11小节这个地方的“踊跃”是写什么“踊跃”？请大家看一下。什么“踊跃”啊？“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，这个“踊跃”，你觉得用得好吗？罗佩弦，请你说。 罗佩弦：我觉得“踊跃”用得好。 师：怎么好法？你说说看。
罗佩弦：我觉得，它表现了夜里独特的感觉。
师：噢，独特感觉。他为什么要说这个“踊跃”，是说谁“踊跃”啊？是那个起伏的连山“踊跃”。请坐。陈逸非。
陈逸非：也表现了他们的心情，就是他们对去赵庄看戏的期待，所以划船划得很踊跃。
师：我就不明白了，这个跟划船有什么关系？束见微。 束见微：我觉得就是这个“踊跃”，它那边连山很快的，就是离他们的船尾越来越远，这也代表着他们的船划得特别飞快。 师：你这么一解释，刚才陈逸非说的我明白了，其实我们坐火车也有这样的体会，那个车开得很快的时候，两边的景物很快地往后倒，是吧？好，划船有火车快吗？这太夸张了吧？宋子衿。 宋子衿：因为这里的“踊跃”还表现出他们的心情。 师：心情十分愉悦，是吧？为什么？
宋子衿：因为，就是因为他们上面说两岸景色都是“踊跃”，离他们远去，那又因为船不可能划那么快，只能是他们心里想的。 师：心里想的就不能有另外一个方面吗？请坐。船是不是划得很
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快？请注意了，这个双喜怎么能够打动迅哥的外祖母和母亲的，迅哥儿不能去看戏，不是很着急吗？卢愿，你说。
卢愿：双喜说“我写包票”。 师：说了几次？ 卢愿：两次。
师：说了两次，说“写包票”，他有什么底气啊？
卢愿：有那种保障的。他们都会凫水，所以不会出什么大事。 师：都会凫水，这是一个条件。迅哥的母亲就放心了？ 卢愿：还有八公公的船回来了。
师：八公公的船回来了，船很大；他们都会凫水；迅哥不乱跑：这些都是条件。好，这些条件让外祖母，让母亲放心了。完全放心了吗？
同学们：没有 师：何以见得？
卢愿：因为后来母亲等在桥头。
师：后来母亲等在桥头，这说明还有一点不放心。这才让我们回答了双喜为什么第二次说，“我原说过写包票的”，是吧？前后两次。好，除了说“写包票”，把人带回来了，还有别的地方能够表明双喜、阿发们真的是有本领的。你看，出去时那个撑船的动作多麻利啊，这是一。第二，那个船划得很快，看，怎么不正面说这个船，却说两岸起伏的连山，“踊跃”地往后跑，对吧？这是从侧面来写的，还有吗？细细地找找看，文章里面有没有，你请坐。曹臻君。
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曹臻君：还有在归航的时候，第23小节，“这一次船头的击水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”。就是他们划船划起来，划得非常快，非常好，连那些划了一辈子船的老渔父都不禁要停下船为他们喝彩。
师：你看看，技艺高超的老渔父，一辈子都在弄船的人都要喝彩。好了，有这样的底气他才能够“写包票”。是吧？你说这样的“景”，连两岸的起伏的连山，都快速地往后跑，说明船快。可是请注意下面紧接着的一句话，“但我却还以为船慢”。叫人怎么办呢？这写出了什么？许文寒。
许文寒：当时我心里面的确想去看戏。
师：真是急迫啊，恨不得坐飞机去。好的，这个问题回答了，写这样的景有什么好处？卢愿？
卢愿：应该说他们当时心情很急切。
师：心情很急切，这儿虽然不是看戏时候的情，但是毕竟还有“情”，是吧？我们看，除了看戏时候的心情急切以外，我们还能体会到其他什么“情”？双喜，阿发他们这些人的关切之情。是吧？好。这些都是让“我”，迅哥儿难以忘怀的。我们给它前面加一个字，刚才曹冠浩说了，偷豆那事多有趣啊，刺激，很快乐的，噢，好，“乐”事，（板书：乐事）请你们在“人”“景”“情”前面也各加一个字，加一个什么？束见微？
束见微：我觉得加“趣”好。
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师：“趣”景？
束见微：我认为加“趣”。
师：趣事？趣人？趣情？也不太合适，有同学摇头，谁来说说。有人最简单，就是一个字，“好”，好人。好的，（板书：好人）有双喜，有阿发，有六一公公，对吧？阿发说偷我们家的吧，六一公公说你偷了我家豆，很好，我感激你，对吧？什么景啊，“美景”，好！
（板书：美景）有人说“感情”，有人说“友情”，有人说“深情”，
还有什么？我觉得最重要的是这些情，都是——
同学们：真情！
师：用一个“真”字，多好啊！真情。（板书：真情）好了，我们
看看，这些就是让迅哥儿难以忘怀的东西。从这儿的“乐事，好人，
美景，真情”当中，我们看到的是迅哥儿难以忘怀。但是，他为什么
要写这样一篇《社戏》？我们书上的只是原文中的一部分，它前面
还有。有一个同学提出了这样一个问题：
（投影）
“我”成年后在北京看戏的两次经历都没看好，反映了什么？
（束见微问）
文章的前面还有那么11个小节谈的是在北京看戏，鲁迅为什么要在过了20多年之后，回忆起他的经历当中存在过的这么一点事，把它写成这样一个小说，他到底想说什么呢？我们来看看结尾，有很多同学也注意到了有这样一句话，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。他为什么要这
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样说？似乎有一点叹息，他叹息什么？他写这篇小说，到底是为什么？我们来看一看《社戏》（删节部分）的内容。
【学生自读《社戏》（删节部分）。】
师：在北京的两次看戏经历，给你们留下了什么印象？请谈谈你们的感受。
蔡嶢润：乱哄哄的，让人感到郁闷、压抑。
师：好，你说得很好！是的，当了解了鲁迅先生在北京的两次看戏经历，再来分析课文，我们就会有新的视角与发现。《社戏》为我们展现了一个作者理想中的看戏状态：和谐、清新、自由、放松，不同于北京看戏的那种紧张、压抑、被扭曲、受伤。
鲁迅心中的故乡实际上有两个，一是《故乡》中所描绘的现实中的故乡，一是《社戏》中所展现的理想中的故乡，他常常是以理想中故乡的完美来反衬现实中故乡的残破。《社戏》对理想中故乡的讴歌，也正是对现实的批判。《社戏》正是对于故乡之梦的具体描绘，蕴含其中的是对故乡的一腔挚爱之情。
（在小结的过程中完成板书：
社 戏
乐事
好人 撺掇 写包票 翘拇指 向往（回忆 梦） 都市 压抑 美景 踊跃 漂渺 挚爱 ——厌弃
真情 乡村 残破）
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师：下面，我们来做一项作业。
（投影）
请运用“我喜欢文中的_____（事、人、景），因为文中_____（具体词句），写出（或表现）了他（它）_____” （概括其特点或性格）的句式，写一段文字，进行品味鉴赏。
【学生自行完成作业】
师：好了吗？谁来说说？
焦雨飞：我最喜欢文中的双喜，因为他机智、细心、体贴、善解人意。比如，“双喜大悟似的提议了，他说，‘大船？八叔的航船不是回来了么?’”“双喜大声的说道，‘我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！’”“双喜说，‘晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？’”“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”……表现了双喜考虑周到、细致入微、懂得为他人着想，宽慰他人，机灵聪明的特点。
骆宇婷：我喜欢文中偷豆和吃豆的事儿。因为它特别刺激、趣味横生，十分过瘾，让人有种想亲身体验一下的感受。比如，“一声答应，大家便……抛入船舱中”“双喜以为再多偷，……又各偷了一大捧”“不久豆熟了，便任凭……围起来用手撮着吃”“吃完豆，又开船……全抛在河水里，什么痕迹也没有了”。这些语句都写出了偷豆和吃豆的乐趣与刺激，将那种很自由、淳朴、无忧无虑、快乐的幸福生活描写得淋漓尽致，体现了作者向往这种生活的情感以及对现实生活的不满。
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师：好，说得太好了！听得出，同学们读懂了《社戏》，我很高兴能听到这样的发言。下课！
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