化工原理优质课程建设的思路与实践

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化工原理优质课程建设的思路与实践

龚大春李德莹田毅红胡滨涂志英仇敏

(三峡大学化学与生命科学学院湖北宜昌443002)

摘要：本文全面阐述了化工原理优质课程建设的内涵,结合实际提出以分层次进行师资队伍建设为核心,以启发式、讨论式和案例

式等教学方法改革为突破口,以培养学生创新精神、提高学生实践能力为重点,以认识实习、课堂教学和开放式实验室为平台,建立科学的教学评价体系,不断完善优质课程建设内容,提高化工原理课程建设质量的科学发展思路。关键词：化工原理优质课程建设科学发展中图分类号：O6文献标识码：A文章编号：1672-3791(2008)04(c)-0124-01

化工原理课程是化学工程、应用化学提高课堂效率及生物工程专业的核心课程之一,它包括课程教学不仅是传递人类科学文化知认识实习、化工原理理论教学、化工原理识殿堂,而且是促进学生认识、能力、技实验和化工原理课程设计等内容。该课程能、综合素质等全面发展的平台,而讲授在培养学生工程思维、应用实践能力方面方法将直接影响以上各项目标的实现,为起着关键作用。建设好化工原理课程,对此要求教师必须改进教学方法。要求教师学生在高校期间的专业后续课程的学习中积极参加教学研究活动,不断研究教学内非常重要,对未来工程师素质的培养起着容和教学方法。课堂教学提倡针对不同的举足轻重的地位。

教学内容和不同层次的教学对象,采用多种手段,充分调动学生的积极思维,提高学1化工原理优质课程建设的思路

生学习能力,培养学生勤于思考、积极钻1.1总体构思

研的精神。化工原理作为一门优质课程的建设,1.2.4强化工程训练,注重实践环节主要包括师资队伍、培养模式、教学内容化工原理课程是基础课程与工程后续及教学手段、实践环节和考核评价体系等课程的承上启下的纽带。在建设过程中,内容。其建设的目标是以普通高等学校课学生是否具有工程思维的习惯、是否具有程建设评估指标内涵为考核要求,以全面扎实解决工程问题的理论基础,对能否完推进素质教育为根本目的,以培养学生创成课程建设目标至关重要。通过引入仿真新精神、提高学生实践能力为重点,建立实验、计算机辅助课程设计,建立开放性化工原理课程新的教学体系,力求课程教实验室等措施,着力培养学生的工程能力。学质量和人才培养质量上一个新的水平。1.2.5建立科学评价体系,指导课程建1.2总体规划

设1.2.1加强师资队伍建设

从认识实习、课程教学、教学方法、实教师在教学过程中起主导作用,提高验教学及课程设计等过程建立评价教学效教师的素质是提高课程教学质量、培养应果的科学体系,对学生而言就是学什么、用能力和实践能力及综合素质的根本保练什么就是一个指挥棒。让学生在解决一证。课程建设的首要核心任务是加大投些与实际结合紧密的小课题中得到锻炼,入,加强教师队伍建设。通过培养、选拔、得到鼓励。改变过去单一的以考试成绩论引进、借智等方式,建设一支知识结构合英雄的评价方法。理、学术水平高、教学经验丰富、充满活力的相对稳定的教师队伍。

2化工原理优质课程建设实践

1.2.2大胆进行课程内容和课程体系2.1以师资队伍建设为核心,着力提高师资的改革

队伍的整体水平

化工原理课程是化工及相关专业开设我们在化工原理优质课程建设中,首

的一门重要的技术基础课程。课程体系由先对从事化工原理及实验的相关老师进行

课堂理论教学、实验教学、课程设计和认摸底。包括学习背景、授课、科研水平和

识实习五个环节构成。其理论教学主要研学生反映等内容。然后根据各位老师的实究内容是以化学及生物产品加工过程中的际情况进行素质培养。针对35以下的年轻的物理加工过程为背景,依据操作原理的老师,主要采用学历培养方式。对35～45共性,分为若干单元操作过程。它涉及到岁的中年老师,主要进行工厂实践能力的化工及生物工程生产中诸多的操作和设培养。不定期深入企业进行考察,并开展备。随着现代化工技术和生物工程技术的产学研课题研究。把书本知识和实际化工发展,新的单元操作不段涌现,课程内容和单元操作进行有机结合,编印认识实习指体系也必随之改革和发展。特别是现代生导手册。针对45～55岁的教学经验丰富的物技术的快速发展,迫切需要在课程教学教师,主要参加一些专业进修班或研讨,增中引入新的分离手段,讲解新的分离理论。加对前沿知识的了解。对提高学生的适应社会需求的能力至关重2.2以课程教学改革为突破口,对教学内要。对课程建设中各个环节要利用系统论容、教学手段和评价体系进行全方位改革的方法,周密设计好每个环节的教学内容提高课堂效率,改革课程教学体系,是和过程。

化工原理课程建设的永恒主题。我们结合1.2.3借助多种手段,改进教学方法,化工原理中的具体内容,分别采用启发式、

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讨论式和案例式教学方法,借助动画、多媒

体等手段进行教学方法和手段的改革。启发式的授课按照启发式教学原则,通过设问、分析、回答问题,激发学生的学习兴趣。在主要内容的讲授上一定要做到两个,即重点突出,难点浅出。重点和难点是启发式教学的用武之地,也是启发式教学中要完成的主要任务。对于讨论式教学,要事先做好充分的讨论准备,一般要求把下次要讲的课程先布置好,要求学生预习,然后由学生提问,结合共性和个性问题分别进行大讨论和小指导。案例式教学比较适合课

程设计的讲授。针对一个大型的单元操作,结合工厂实际,举例说明学习化工原理的重要性,并强化其学习的特点,把提高知识、能力和素质有机结合起来。针对三种不同的教学方法,应采用相应的评价体系。我们希望经过化工原理学习,培养的学生既要有较强的理论知识,又要有较强的分析问题能力,还有一定的动手能力。

2.3设立开放式教学模式,努力提高学生的工程实践能力

开放式教学模式的设立必须有计算机仿真实验、实验设备套数、实验规则等做保证。我们通过引进某高校的仿真实验软件,在实验室设立专门的开放上机室,让学生先书本预习,然后在计算机上进行操作。一次上机预习不合格,可以学习第二次,直到完全预习合格。这种方法替代了传统的

讲解。这种方法既降低教学成本、节省时间,同时辅予学习趣味性。学生通过上机操作后,再进入实际设备的具体操作。通

过提问、指导,使学生在工程能力方面得到锻炼。在这样一个开放的环境中,学生的自主能力和主观能动性得到极大的提高。3结语通过对化工原理优质课程建设进行思考和实践,我们感到要建设好该课程,既要从课程本身的特色出发,又要考虑学生的实际,还要把握科学、社会的发展前沿。将一门课程的教学从过去强调单一的知识传授过渡到培养学生能力和素质上来。这首先要求老师必须具有多方面的综合知识。其次,要因材施教,切实从教学内容、教学方法和手段、评价体系等方面进行改革。只有以改革为动力,才能真正抓好化工原

理优质课程建设,实现化工原理课程由优质课程向精品课程的科学发展。“出”