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ABAC幼儿排列规律
活动目标：
1.接续多方向的ABCD模式进行有规律的排序。 2.按照ABAC模式找出路径。
3.培养孩子的尝试精神，发展思维的敏捷性和逻辑性。 4.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动准备：
课件准备:一些不同形状的图形和图片。
纸面教具：“排一排、看一看”操作卡;玩具卡-地垫;玩具卡-迷宫。
活动过程：
展示图片，引导幼儿仔细观察老师的排列方法，鼓励幼儿说出排列规律。
看看老师排列的图形，你觉得它有规律吗?什么规律?(ABCD排序模式)
你能接着摆下去吗?
如果接着摆时换一个方向，你还会有规律地摆下去吗? 出示纸面教具“排一排、看一看”操作卡，引导幼儿继续练习摆放有规律的排序图形，鼓励幼儿自创新的ABCD的排序模式。
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除了老师的这种方法，还有什么按规律排序的方法呢? 我们把操作卡上的图形剪下来，一起看看。
组织幼儿做游戏，要求幼儿根据老师的口令依次做动作，发现动作的规律。
第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举起左手，下一个应该是什么动作?
你能说出这里面的规律吗?
将幼儿分组，引导每组幼儿讨论用不同的方式，表示ABAC的排列模式。
刚才我们用动作表示了ABCD的排序模式，现在试试看，用你们的动作、表情或声音表现出ABAC的排序模式吧!
出示纸面教具“玩具卡-地垫”和“玩具卡-迷宫”，请幼儿操作。
地垫是按什么规律排的?请你剪下玩具卡，摆一摆。 小狗要按照香蕉-苹果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宫，请你它把路线画出来。
教学思
整个活动以儿童操作为主，让每个孩子都有自己操作的机会。活动过程中，首先让孩子寻找小动物的排队规律，然后让孩子排队，说说身边有什么规律。最后让孩子表演一个节目，在表演的基础上，老师进行总结。活动目的基本达到，部分幼儿能根据规律掌握排序。活动的过程可以
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考虑到所有孩子的需求，关注他们的个体差异，让每个孩子都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为这节课的不足是缺少小组活动。我们会在接下来的设计中加入小组活动，让孩子们有竞争和合作的意识。