《语文园地六》教案1
教材分析：语文园地六共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。
“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。
“我爱阅读”安排的民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。 教学目标：
1.认识11个生字，在识词中学字，认识常见的交通工具。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.给句子加上恰当的标点。
4.发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。
5.积累一组励志名言，初步感受名句蕴含的道理。 6.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。
教学重点：在词语语境中认识生字；联系语境读准多音字；在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号；发现形声字“声旁表音”的特点；积累励志名言。
教学难点：联系语境读准多音字；积累励志名言了解名句蕴含的道理；感受古人聪明才智。
教学课时：三课时
第一课时 教学目标：
1.认识11个生字，在识词中学字，认识常见的交通工具。
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2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.给句子加上恰当的标点。
教学重点：在词语语境中认识生字；根据词语意思判断多音字读音；在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
教学难点：根据词语意思判断多音字读音。 教学准备：教师准备：多媒体课件；微课视频。 学生准备：课前预习表。 教学过程：
一、梳理单元脉络，引出新课
教师：在神话故事《大禹治水》中大禹为人类治水三过家门而不入；在《朱德的扁担》这篇课文讲述了朱德和战士们一起吃苦的故事；《难忘的泼水节》这一课和蔼可亲的周总理和傣族人民一起欢庆泼水节。
瞧，知识的小火车又来到了语文园地六，请同学们和老师一起书写课题（板书课题）齐读课题
二、识字加油站-认识两组交通工具的名称
1.（出示港口车辆和船舶杂乱停放的图片）教师：看，这么多的车辆和船舶，谁能说出他们的名称？
（动画出示车辆图片，指名说车辆和船舶的名称）
2. 今天我们要认识的生字宝宝们就藏在这些车辆和船舶的名称里，请同学们翻开语文书80页，先自己认读识字加油站的8个词语，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（课件出示词语）
你们读的可真快呀，字音读得对不对，准不准呢？把这些词语读给你的同桌听，互相检查纠正。
（学生互相读词语）
老师开始检查啦指名：老师指你来读，下面我们班的男女生PK一下，男生读上一行，女生读下一行。你们真棒，全班齐读。
你们在读这些词语的时候有什么发现和疑问吗？ 第一排是车辆，第二排是船。
那老师就请你，来把它们放在正确的词语下面吧。
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（以黑板上学生的摆放结果进行教学）
问：你摆的非常正确，能给大家读一读图上的词语吗？（随机在找学生认读） 师：这些词语词语被知识的小火车挑了出来，头上的拼音小帽也不见了，同学们你们还认识它们吗？分享一下你们的识字方法吧？
教师随机让学生分享自己的识字方法。
预设：我认识名称上的字：如轿，防，渔等；我在生活中见过这些字如：轿车，摩托车；我看电视或看书认识的油轮和消防车等；我在马路上见过这样的车向妈妈询问过救护车等；查过字典货船、渔船等。
不同的交通工具有不同的用途，这些车辆中有没有你不知道的先和同桌交流，两人都不知道的用铅笔画出，一会我们一起来解决。
车辆的用途，摩托车和轿车是载人的，救护车和消防车是特殊用途车辆。 渔船、货船、油轮载货的，科学考察船是特殊用途船舶。 教师补充：科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。 师：根据用途的不同，我们的身边还有哪些“车”和“船”吗？ 预设：赛车，跑车，出租车，三轮车，油罐车，长途汽车，公共汽车等 三、字词语运用——区分多音字
1.知识的小火车带着满满的收获离开了港口，来到了田野，它看到了农民伯伯正在种地，田边的袋子里有很多种子。（出示图片中的文字“种地”和“种子”）
2.师问：观察这两组词语，你们发现了什么？生齐答：有1个字有两个或两个以上的读音我们叫它什么？声答：多音字，
3.师：在我们平时学习读书时经常会碰到多音字，瞧，他们来了。 出示：难和重 这两组多音字应该怎么读？ 我们一起看看小明和小红是怎么学习的？
小明：我知道重新的重的意思是再一次，又的意思所以读重新。重点的重是主要的意思，所以读重点。
小丽：我试着用难忘造了一个句子：六一儿童节是我最难忘的一个节日。我猜难忘应该是不容易忘记的意思，所以读难忘。我给灾难也说了一句话，洪水给人民带来了巨大的灾难。我猜灾难在句子中表示很糟糕的事，灾祸的意思，所以我知道应该读灾难。
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3.这两位小朋友用了什么方法来学习多音字的呢？ 预设：猜一猜；造句；根据字的意思
老师这里还有一组词语你们也来试一试吧（种和教）
书中还有一些多音字的读音亟待我们分辨，就请我们四人一小组，用自己的喜欢的方式合作学习多音字，给他们标上正确的读音。
出示：盛、好、分、号、干
4.让我们再次把这些多音字读一读吧（出示词语）。
5.本册书中我们还学习过其他的多音字，课前老师让学生们收集整理，现在我们分享一下吧。
四、字词语运用——学习标点符号
1.师：知识的小火车正要出发，小火车正要出发，小刚抱着一筐黄豆芽跑过来，说：“老师快来帮帮我，这句话该怎么读？”，老师请来标点符号来帮助他
（我的豆芽长，长长。我的豆芽长长，长。小小标点多重要，它们马上就登场）
2.（播放微课）分别由：小蝌蚪介绍逗号“，”：意思没有 表达完要用逗号；小圆环介绍句号“。”：意思表达完整用句号；棒球棍介绍感叹号“！”喜怒哀乐的情感用感叹号；钓鱼钩介绍问号“？”表示疑问和质疑时用问号。
5.根据微课中的标点符号介绍，在课本上的句子中填写正确标点符号，再读一读，读出语气。
6.教师指名让学生读，并指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。
五、总结
语文园地六的学习没有结束，知识的小火车还会继续它的旅途，就请同学们和小火车一起前行去寻找和发现知识的宝藏。
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《语文园地六》教案2 教学内容： 语文园地六 课时: 一 课时 教学目标： 1.认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考、油、轮,了解车和船这些交通工具的用途。 2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 教学重点： 通过认识生活中的车船等方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考、油、轮。 教学难点： 了解形声字的特点，会通过观察、对比、分析等方法识字。 教学手段：多媒体课件 教学环节 趣导入 站 .
教学过程 同学们，你们去过游乐场吗?有什么好玩的呢？谁来跟大家分奇妙的汉字王国！这里风景优美，还有许多的奥秘等着大家去探索和发现。由于去汉字王国的旅途比较遥远，所以我们需要乘坐一些交通工具。 1.大家看，老师给大家准备了这么多交通工具，你认识吗？逐个出示图片及词，看着图片，试着自己读一读吧。领读、齐读。 重点指导油轮和科学考察船的用途。 3.接下来，老师把这些词放到一起啦，自己先试着读一读吧 。不会的可以问同桌。领读、开火车读。读完你发现了什么？生：这些都属于交通工具，分为两类，第一行是车，第二行是船。除此之外，你还知道哪些交通工具呢？ 4.老师稍微增加点难度，去掉他的小伙伴，你还认识吗？同桌互读。开火车读，读对了字音就会出现。师指着跳读。 5.请仔细观察，根据字的结构，这些字可以分为哪几类，分别包括哪些字?师强调：孝是半包围结构，书写时注意下面只有一横。生按结构领读。 6.请你用自己掌握的识字方法记住这些字，如果有困难，在小5
创设情境、激享？今天老师将带领大家开启一段有趣的旅程，我们一起走进一、识字加油2.孩子们，你知道他们有什么用途吗？同桌交流、指名说。师 二、多音字 组内共同探究。生分享方法，师强调要说完整话。组词是从字义角度识记汉字的一种好方法，能组几个词就组几个。比如托，请学生组词。 7.老师想给大家介绍一种识字方法。出示字谜：开车去看乔木。生：轿。 8.你们表现的真棒，通过自己的努力，记住了许多汉字，还和他们成为好朋友，瞧，他们开着一辆辆小轿车来送我们去汉字王国旅行呢！你认识哪个字就可以开走哪辆车。 恭喜你们顺利抵达美丽的汉字王国！瞧，首先来迎接我们的是一对双胞胎姐妹，她们虽然长的一模一样，名字却不同，这种汉字有一个共同的名字叫：多音字 。 1.出示难的多音字，谁能试着读一读?谁敢挑战下面的这个句子呢？这一场灾难( )让我永生难( )忘。这么难的句子你们都能读准，有什么妙招跟大家分享一下？师小结：孩子们，在读的时候，根据词语的意思来判断多音字的读音，这也是一个很好的辨字方法。 2.请同学们打开书，运用刚才学的方法，试着自己读读吧，读不准的圈出来，问同桌。领读，读对了，音节就会出现。男女生赛读。 3.你能试着选择一个词或者多个词，说一句话吗？先自己说一说，再举手。师及时纠错。 4.老师在汉字王国发现了平安果，看谁能读准字音，将苹果带回家。（摘苹果游戏） 汉字王国可神奇了，不仅有很多双胞胎，还有许多的大家族，他们特别热情喜欢交朋友。同学们翻开书，自己先来认识一下他们。 1. 指名领读。 2. 你发现了什么？生：可能说都有共同的部分，读音相近。 分为声旁和形旁两部分，一般声旁表音。 3. 你们还记得上学期学过的青字族儿歌《小青蛙》吗？全体同学起立，让我们一起来活动活动，请你们跟老师一边拍手一、三、我的发现 师：这就是我们汉字中很常见的一种字叫形声字。形声字一般 6
【板书设计】
边读。请坐！ 4. 仔细观察红色的字，你们发现了什么？生：可能会说都有青字。师小结：这些都是形声字。以后你们在生活中会遇到许多形声字，要注意观察，不认识的字可以猜一猜，再查字典验证。 5. 请学生选一个字族的字，试着给形声字组词。 师总结：今天，我们一起来到了奇妙的汉字王国，学会了在生活中运用多种方法识字，总结了多音字的辨音方法和形声字的规律，当然，汉字王国的奥秘还有许多，今后我们继续探索。 汉字王国 生活识字 多音字 形声字 7