《⽼虎磨⽛》教案
⼆年级上册⾳乐课时教案
课题：《⽼虎磨⽛》
教学⽬标
课型：欣赏课授课时间：⼀课时
1、通过运⽤打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学⽣的⾳乐想象⼒、表现⼒。2、通过欣赏使学⽣感受打击乐器描绘的《⽼虎磨⽛》的⾳乐形象。 3、运⽤体验、模仿、听辨等⽅法使学⽣充分感受森林之王的形象，并能简单表演。
教学重难点教学准备教学过程
1、聆听乐曲，让学⽣充分利⽤语⾔、肢体动作，表现威风凛凛的⼤⽼虎。2、听辨⾳乐所表现出来的⽼虎形象。电⼦琴，幻灯⽚，⽼虎图⽚，打击乐器等。⼀、导⼊：
师：今天我给你们带了⼀个⼤朋友，看看是谁？⽣：⽼虎 师：⽼师这⾥有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想⽤哪种乐器来表现凶猛的⼤⽼虎？⽣：打击乐器，⿎ 师：为什么呢？⽣：感觉很沉重 1、 学⽣探索⿎的演奏⽅法 2、 ⽤⿎表现⽼虎 师：我们先来看看这个⿎都有哪些演奏⽅法？在很多不同的部位可以发出不同的声⾳。 师：你想怎么样演奏来表现⼤⽼虎？⽣：⽼虎⾛路 师：如果我想你表现出⽼虎从远到近，你会怎么演奏？ 师：还有没有跟他不⼀样的演奏⽅式？你演奏的⽼虎在⼲什么？（⽼师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）⽣：⽼虎打滚，⽼虎吼叫„„ 3、师演奏⿎表现⽼虎磨⽛ 师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有⼀种演奏⽅法，你猜猜⽼虎在⼲什么？⽣：在磨什么东西„„ 师：我表现的⽼虎在磨⽛，⽼师⽔平有限，可能表现得还不够⽣动。接下来就让我们⼀起来欣赏由演奏家们⽤很多种打击乐器⼀起合奏的乐曲《⽼虎磨⽛》。它表现得将会是另⼀番景象，⽽且还有丰富的故事情节，让我们⼀起来仔细聆听。 ⼆、初听全曲
师：请你们带上问题来听，⾸先听了全曲你有什么感觉，它讲了⼀个什么样的故事？⽣：⽼虎先在睡觉，然后觅⾷，磨⽛„„ 师：你们的想象⼒很丰富，现在让我们⼀起⾛进故事，分段欣赏。
三、分段欣赏 1、欣赏第⼀段 师：⼀天早晨⼤雾蒙蒙，在⼀个深⼭⽼林⾥，你们觉得这时候⽼虎在⼲什么呢？⽣：⽼虎在睡觉，在休息……师：你为什么这样认为呢？⽣：因为，这段⾳乐很轻，表⽰很安静，表⽰四周静悄悄的。 A、⽼师写出⼒度（弱） 师：你听得真仔细，⼤⽼虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见⼀只⼤⽼虎在睡觉，你会怎么样呢?⽣：很害怕，悄悄地溜⾛。其实，⼩动物们跟你⼀样，也很害怕，也悄悄地溜⾛了。说⼀说⾳乐的速度是怎么样？ B、⽼师写出速度（不稳定的，有快有慢） 师：谁来给这⼀段⾳乐取个名字。⽣：⽼虎睡觉。 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？⽣： ⿎，⽊鱼，沙球等。 C、⽤线条来表⽰第⼀段⾳乐的形象 2、欣赏第⼆段 师：⼩朋友，⽼虎睡觉醒来后会怎么样呢？会⼲什么呢？⽣：在⾛路，在下⼭，在找⾷物，从远处⾛来 师：你是怎么听出来的？⽣：声⾳由弱到强。 师：哇！你的⼩⽿朵真灵。给点掌声！我们也来给第⼆段取个名字？⽣：⽼虎下⼭，⽼虎找⾷物 A、说出第⼆段⾳乐的⼒度和速度 B、⽤线条表现第⼆段⾳乐形象 C、⽤乐器表现第⼆段 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？⽣：⽊鱼，双响筒等， 师：⼩朋友，让我们也⽤打击乐器来表现⽼虎下⼭找⾷物吧。⽣：演奏。 师：他们演奏得怎么样，请你来说⼀说。⽣：都很好 师：我觉得如果你们能表现出⽼虎从远处⾛来，就更棒了。那我们再给他们⼀次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 3、欣赏第三段 师：⼩朋友，真可惜，其实⽼虎什么也没找到，他⼼⾥很难过，于是他就发怒了，听！这时他⼜在⼲什么了呢？⽣：捕猎，在磨⽛ 师：⾳乐的速度怎么样？⽣：⽐较快 师：这段⾳乐强还是弱？⽣：强 师：你觉得这时候⽼虎的⼼情怎样？⽣：愤怒。 A、⽤线
条表⽰⾳乐 师：他们⽤哪些乐器表演出⽼虎这时候的状态？⽣：⿎、沙球„„ 师：这段⾳乐是整个⾳乐的⾼潮，你在⾥⾯听到最多最明显的是哪件乐器？⽣：⿎ 师：可是却出现了很多种不同的⾳⾊，请你们听⼀听，你听出了哪些演奏⽅式？ B、复听乐曲第三段 ⽣：刮奏、在旁边敲„„ C、演奏第三段 师：现在让我们试着请⼏位同学也⽤⼏种不同的乐器来演奏⼀下这段⾳乐，看看他们会怎么表现⾼潮部分的故事形象。 D、学⽣⽼师评价
四、集体表演 1、说明表演要求 师：下⾯让我们⼀起再来完整地感受⼀下这⾸打击乐合奏“⽼虎磨⽛”。⼩朋友可以边听⾳乐边模仿⽼虎表演，看谁能把⽼虎的⽣动想象表演出来。但要求⼩朋友们不能离开座位，我们⽐赛看哪组表演得最有秩序。 2、学⽣表演 3、学⽣评价
五、总结 1、拓展打击乐器（了解其他打击乐） 师：今天我们欣赏了由很多打击乐⼀起演奏的乐曲《⽼虎磨⽛》，打击乐器家族很⼤，种类繁多，特⾊各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„
教学反思
通过引导学⽣⽤动作对⽐来体会⾳乐情绪的变化，不但使低年级⼩学⽣感到欣赏⾳乐充满了乐趣，⽽且使学⽣对⾳乐的不同⼒度可以表现不同的情绪有了初步的理解。
欣赏⼀些节奏鲜明的乐曲时，给学⽣创造“活动”的机会，让他们⽤⾃⼰喜欢的动作来表达⾃⼰对乐曲的理解，学⽣就会进⼊参与⾳乐的积极状态，体验⾳乐的情感。⼆年级欣赏《⽼虎磨⽛》时，由于孩⼦没有很好的抽象思维能⼒，我先采⽤画四副图画讲故事的⽅法，从直观上帮助学⽣理解⾳乐，然后引导他们重点表演其中两个⾳乐⽚断，通过动作来体会⾳乐⼒度变化所表现的不同情绪。