学习目标：
1. 通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期美术学习的课程内容，课程目标，课程实施以及课程评价。
2. 通过了解教师对学生的评价方法，激发学生学习的主动性。
评价设计：
1.浏览目录，看看本学期都学习哪些课程内容，说说自己更喜欢哪一课。
2.讨论课程大致可以分为哪几类，并说出为什么。
3.说说学习美术可以用到哪些方法。
学习过程：
一、谈话交流，明确主题。
1.同学们，今天老师带领你们认识一位新朋友，它就是——课程纲要，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的美术要学习什么内容，大概所需的时间和我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来看一看吧！
二、 了解学习内容，明确学习目标。
（一）了解学习内容
1. 打开三年级下册的美术书，翻到第二页映入眼帘的便是目录了。它显示了教材的课题，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到本册书的组成部分。
谁来说说你从目录上可以发现本册书都由哪几部分组成的？（指名说）
这册书有15课
（1）第6、8、9、10、11、13、14、15课为造型·表现领域的教学内容。
（2）第3、7课为设计·应用领域的教学内容。
（3）第1、2、4、5、12课为综合·探索领域的教学内容。
教学安排：
当你深入观察时，你会发现本册书是以不同颜色来表示不同的课型进行安排的，黄色的是绘画课，造型表现。蓝色的是欣赏课，欣赏评述。粉色的是设计课，设计探索。还有绿色的是综合探索课。
2. 学习这些内容我们大概需要30个课时来完成。
3.哪位同学可以来说说通过目录你对哪节课更感兴趣，为什么呢?
（二）明确课程目标
1. 同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和所需时
间，我们本学期通过学习要掌握哪些本领？
2.那么，我们一起来学习一下不同课型的教学目标吧
3.出示【造型·表现】学习领域教学目标
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，通过观察绘画等方法表现所见所闻，所感所想。
(学生自由读，指名读，再联系自身情况说说自己最需要提高的目标。)
4.出示【设计·应用】学习领域目标?
尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，能表现出自己的设计构想.
(学生自由读，指名读，再联系自身情况说说自己最需要提高的目标。)
5. 出示【欣赏·评述】学习领域目标
(欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。)
(学生自由读，指名读，再联系自身情况说说自己最需要提高的目标。)
6. 出示【综合·探索】学习领域目标
采用造型游戏的方法，结合其他学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
(学生自由读，指名读，再联系自身情况说说自己最需要提高的目标。)
7.在强调 【造型·表现】目标的基础上，让学生回忆三年的学习生活，想想我们通常都在哪里使用，来提高绘画的积极性。
（在学生说出自己的目标之后要给学生相应的评价和回应。）
三、 交流方法，轻松学习。
1. 我们知道了课程的内容和目标，接下来就是课程实施了。要完成学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法介绍给大家？
2. 四人小组可以开展交流讨论。
3. 学生交流发言，教师随即点评。
4. 同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大帮助。
四、 交流评价原则和内容，树立学习信心
1. 时间如流水，一个学期的学习时间试过的很快的，那么到了学期末我们又如何进行评价与检测？难道评价仅仅指的是期末考试吗？我们先来看看评价的原则。
2. 评价的原则分为2个，我们所说的期末考试其实是属于(生接：总结性评价)。而更应该着重重视的是（生接：过程性评价）。
3. 在日常的学习生活中，你们想让老师从哪些方面来评价你？比如：对于你课堂上的表现或绘画作业你想让老师怎么样评价你？想好之后同桌之间交流一下。
五、 课堂小结，提出对学生的期望。
总结下课：同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习目标有了整体的把握，对评价的内容有了一定的了解。相信大家在本学期的学习中，一定会有很多的收获，取得更大的进步，做自己学习的小主人。
板书设计：
课程纲要分享课
四大学习领域
课时安排
评价标准
教后反思：