中国高等教育如何应对经济全球化

维普资讯 http://www.cqvip.com 溺江中医学院学报２００２年１０月第２６卷第５期　中国高等教育如何应对经济全球化　赵飞虎　陕西中医学院　西安　７１２０８３　摘要　经济全球化、市场化、知识化必然带来高等教育国际化，必然影响人才培养朝多层化、高新化、创造型、综合型发展，必　然引起教育结构和机制的一系列变化。这就要求我国高等教育要扩大规模，提高质量，调整结构，创办一４＊Ｌ￣－界一流大学及重点专　业。要把培养创新精神和创新人才、“通才”作为重点，加强人文精神，综合素质教育，培养具有很强适应性的全面发展的人才。　关键词　高等教育　人才培养　经济全球化　进入２１世纪，经济全球化的步伐加快必然对各　一块到来。这也使高校面临诸多挑战。信息时代对知　个方面产生巨大影响，而以教育的影响尢为深刻。中　识的需求不断增长，科技成果产品化速度加快，周期　国高等教育如何才能适应这一潮流及变化，这是我们　缩短，使人们更加注重于知识的有形价值。功利主义　国家及所有高校必须认真思考和面对的重大问题。　滋长，人文精神缺失，文化多样性面临不断丧失的危　１　经济全球化对我国高等教育的影响　险，科学与价值的冲突前所未有的尖锐。　经济全球化必然带来教育的全球化。经济全球化　总之，经济全球化及知识化对高等教育的影响将　以及科学技术的全球化，金融国际化必然带来人才的　会是广泛而深刻的，许多方面的影响仅仅初露端倪，　全球化流动、竞争与合作，必然使知识产品出现全球　有些方面的影响现在还不可预测，我们必须时刻关注　性合作生产与行销，必然要求教育更加开放，更加国　这方面的变化，研究应对策略。　际化，更具前瞻性。这必将对我国教育特别是高等教　２　我国高等教育应采取的基本策略　育带来巨大的冲击与影响，既有机遇，也有挑战。我国　首先应该大力扩大高等教育规模。教育部制定的　还是一个发展中国，经济、科技与教育总体上与西方　《面向２１世纪教育振兴行动计划》规定，到２０１０年我　发达国家还存在较大差距，这就使我们在全球化的环　国高等教育的入学率将接近１５％，使更多的适龄青年　境条件下处于不利地位。这些年，中国人出国热持续　有接受高等教育的机会。这几年，我国高校普遍进行　升温，人才流失日渐严重，好些国家正在施展各种手　了扩招，但总体情况与发达国家相比，受过高等教育　段抢占世界教育市场，靠进口生源刺激经济。有关资　的人数相对很少，而知识经济对人才的培养又提出了　料显示，美国每年吸收留学生就可以创造３３．５亿美　前所未有的紧迫要求。随着经济发展，劳动者职位不　元财富，仅依阿华大学的留学生每年就可以给当地带　断由低技能向高技能迁移，拥有更多知识的人才将成　来４００万美元的收入，加拿大１９９６年接受了近１０万　为社会劳动力的主体。因此，我们应尽快转变观念，使　留学生，带来的经济效益相当于提供了２．１万个就业　高等教育由精英型向大众型转变，继续扩大高校办学　机会。不仅如此，他们还在世界范围内争夺人才，抢占　和招生的规模。在这方面必须解决好３个问题。第一　社会发展制高点。据了解，美国计划几年内把高科技　人问题是现有条件远远不能满足扩大招生需要。到目　人才的引进从过去每年１１．５万人增加到２０万人，一　前为止，高校仅扩招３年，校舍、师资、实验室及设备、　向保守的日本也计划将外籍科技人员占日本人员的　生活设施等各方面已经捉襟见肘，难以为继，再要继　比例提高到３０％。在这样激烈竞争的全球化浪潮中，　续扩招，必须尽快扩大高校规模。这需要大量资金，靠　发达国家以及一些不怎么发达的国家象波兰、乌克　各校自己解决不可能，靠国家拨款，国家财力有限，　兰、匈牙利等国都把眼光盯住了中国。他们在吸纳数　一时也难以实现。必须多渠道解决资金经费问题，国　十万名中国留学生的同时，又开始把研究开发机构搬　家、地方、高校、社会一起上，实行银校联合、校企联　到中国，就地取才。不少公司将大量资金投于培　合。在调动全社会力量投资办高等教育的同时，充分　养中国学生和一线教师、设立奖学金及争夺人才幼苗　利用我国加入ＷＴＯ的市场准人中的有关规定的　等方面。现在我国已经加入世贸组织，这种抢占智力　性条款，利用外资发展中国高等教育，以整体提升中　资本市场的竞争将愈来愈激烈，人才流失的问题在一　国高等教育平台。与此相联系，第二个问题是改变办　个较长的时期内将更严重。　学格局，在办好普通高校的同时，大力发展民办高校教　经济全球化伴随着政治多极化，伴随着信息时代　育。国家要有计划地把民办高等纳入全国的高等教育　９　维普资讯 http://www.cqvip.com 陵　寻圆斟啦　耐譬富　般　＝全　浙江中医学碗学报２００２年１０月第２６卷第５期　计划，并在等各方面给予大力支持，尽快形成公办　再次，适应经济全球化与高技术化竞争的要求，　与民办高等教育优势互补，共同发展社会广泛参与的　多层次、多元化的灵活的高等教育新。同时也要大　力发展高等职业教育，最大限度地满足社会及人民群　众对高等教育的要求。第三个问题是如何解决高校由　要把培养创新精神作为高等教育的灵魂。没有创新精　神的人，就不能成为经济全球化需要的人才，没有创　新精神的大学不能成为世界一流大学。国家创新能力　的基础在于创新人才，传播知识、创造知识的关键是　培养创新人才。造就创新人才的途径是教育和训练。　培养和造就大批具有创新意识和创新能力的高素质　人才，对于提高国家的知识创新和技术创新能力至关　重要。创新能力绝非一般的知识特征，更是一种性格　精英型转向大众型后的教育质量问题。这个问题是大　学扩招后出现的突出问题，更是民办大学最严重的问　题，如果在一段时间内不能有效解决，量上的扩招将会　失去意义。应当从制度，教育的各个环节，从硬件到软　件建立一整套的质量保证体系，也可以借鉴西方的经　品质，一种精神状态，一种综合素质。创新能力不仅表　现为对知识的摄取、改组和运用，对新思想新技术的　发明创造，而且是一种追求卓越的意识，是一种发现　问题，积极探求的心理取向，是一种主动改变自己，改　变环境的应变能力。　要培养创新人才，重在创新教学方法。传统的满　堂灌显然不行，而我们一般高校教师仍习惯于满堂　灌，习惯于考学生是否记住基本知识的闭卷考试。我　们应当提倡教学相长，提倡教与学双向互动，提倡讨　论式。应从过去那种课堂灌输一课后复习——考试检　查的传统方式变为自学——课堂辅导，引导——计算　验，采取宽进严出的办法　这样既可以满足广大群众接　受高等教育的要求，又可基本保证高等教育的质量。　其次国家应该集中力量加快若干具有国际竞争　力的世界一流的高水平大学及学科的建设及发展。世　界一流大学在推动国家经济、科技、教育、管理乃至军　事等各个领域走在世界前列发挥直接的影响作用。世　界著名的政治家、社会活动家、理论家、企业家、医学　家、军事家、科学家、教育有大多出自一流大学；世界　重大的理论成果、科学发现和科技发明成果也大多出　自一流大学；历届诺贝尔奖获得者大多是一流大学的　著名教授，或受过一流大学教育的知名学者。从当今　世界的许多事实可以看到，世界一流大学在培养高素　机分析与仿真／实验研究——论文／设计或实验——　社会实践等方式，使学习过程变为学习、应用、发展知　识的过程，使学生从死记和硬背中出来，重在基　本知识理解和掌握方法上。　要通过创新教学内容和创新教学方法培养创新　质人才，发展科技和知识创新，尤其在产、学、研结合，　高新技术成果转化，新技术产业兴起，培养新的经济　增长点等方面发挥着越来越突出的作用。这使我们充　分认识到，拥有世界一流大学，对于提高综合国力和　国际竞争力，对于推动经济和社会的可持续发展，实　现中华民族的伟大复兴，推动人类文明进程等方面都　具有深远影响和巨大战略意义。否则将失去参与国际　竞争资格，就不能站在世界科技前沿参与平等对话和　交流，就会贻误时机，面临丧失“球籍”的危险。　在建设世界一流大学时，应该按照江总提出　人才，必须有一种鼓励创新的办学和运行机制。　最后，要加强人文社科教育，把学生培养成具有　健全人格、全面发展的社会主体。这些年来，我们培养　的大学生总体素质差，主要表现在心理脆弱、性格缺　陷、缺乏责任感、缺乏诚信、人际关系差等方面，这样　的人很难适应经济全球化、市场化的复杂残酷状况。　因此，在知识教育过程中加强思想道德教育，加强人　的４个标准去努力：培养和造就高素质人才的摇篮；认　识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课　题提供科学依据的前沿；知识创新，推动科学技术成果　向现实生产力转化的重要力量；民族优秀文化与世界　文精神教育，加强心理素质教育，加强人格教育，促使　学生追求自身的完善，获得全面发展。学生不但要有　广博的知识和很强的能力，而且学会做事，更要学会　做人。把学生培养成有强烈的社会责任感和事业心的　人．有科学文化知识和科学精神的人，有志、有为、德　先进文化成果交流借鉴的桥梁。世界一流大学的创建　必须要有雄厚的经济实力做后盾，必须要有一定的办　学基础和高质量的师资，必须有深厚的历史文化背景　和较好的国际环境。应该说，目前我国已基本具备了这　才兼备的人，能够生存、学习、创造、辩别是非的人。　总之，面对经济全球化、市场化和知识化的挑　战。高等教育应更加基础化、综合化、社会化、网络化　些条件。国家应该加大投入，提高投资强度，集中有限　资金，形成局部优势，以取得重点突破。象调动人才、物　力、才力搞“两弹一星”那样来建设一批世界一流大学，　应该给高校更大的办学自主权，在和环境方面创　造更宽松的条件加快一流大学的建设。　和国际化；要建立以终身教育为信念的教育价值观；　以自然科学和人文科学整和为特点的教育内容观；以　注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观。以　教育思想观念的新突破带动、深化教育改革。　（收稿日期　２０（／２—０４—０９）　１０