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《灿烂的中华文化》教学设计
作者：陈 虹
来源：《信息技术教育》2007年第12期
创 新 点
本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生的合作探索为主，利用信息技术先进手段，拓展学生的感性和思维空间，拓展教育的时空界限，从而提高课堂教学实效，更好地实现教育目标。 教材分析
本课是人教版九年级《思想品德》第二单元《了解祖国，爱我中华》的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华。而制度的制定和实施无时无处不渗透着文化的特点，所以，使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。 教学目标
知识目标：了解中华文化源远流长、博大精深；了解中华文化对今天的中国和世界产生的深刻影响，作为中华文化的重要组成部分，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 能力目标：感受中华文化的魅力，特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响；逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面、发展的看问题的能力。
a情感、态度、价值观目标：感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
教学难点、重点
在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力；继承、发扬、传播中华文化。
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教学资源及环境
教师利用PPT课件在多媒体教室讲授。 教学策略
采取“提问－辩难”来培养学生自己探索问题，对自己的思考负责的教学策略。通过“引导－主体参与”的策略让学生在教学实践中从多层面、多功能角度着手，主动参与，努力实践，让学生在运动中主动高效地获取“有活力的知识”，充分体现学生的主体地位，激发学生主体参与的热情。 教学过程 导入新课
欣赏短片：播放《奥运八分钟》短片。
教师引导：在短片中，古老的中国，5000年的历史沉淀如大江奔腾入海一般喷薄而出，让我们意犹未尽，但八分钟时间展示的内容毕竟有限，如果再给你一分钟，你会向世界展示哪些中国文化呢？
学生活动：学生讨论在片中所看到的中华文化的元素，大胆设想再加一分钟将要展示的内容。学生的学习热情被点燃，积极思考，踊跃发言。
【设计意图】引导学生对中华文化有一个大概的了解，引导学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中漫步在中华文化的殿堂。 探究主题一：中国文化 博大精深 ◆ 活动1：文化长廊
学生课前自愿结成学习小组，从文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等方面查找资料，制作成幻灯片在课堂上展示。
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活动目的：让学生在研究、交流、展示的过程中，对中华文化有个感性认识，拉近学生与中华文化的距离，从内容上让学生感受中华文化的博大精深。
活动过程：学生以小组为单位展开合作学习，各尽所能，将课前搜集的资料制作成幻灯片，在课堂上展示，信息共享，生生互动。在研究、交流、展示的过程中，感受到中华文化的博大精深。学生制作的幻灯片内容充实、取材广泛、样式精美，课堂上学生展示的积极性很高。
小结：浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成了博大精深的中华文化。 ◆ 活动2：畅所欲言
多媒体展示：Flash展示《2008年奥运会奖牌介绍》。
活动目的：以学生关注的奥运奖牌为切入点，感受只有民族的才是世界的，中华文化的博大精深还体现在浓厚的民族特色，从更深的层次让学生感受中华文化的博大精深。学生在探究活动中，增强了对民族文化的自豪感和自信心。
活动过程：学生讲述2008年奥运会奖牌所体现的中华文化的民族特色，对弘扬中国文化有什么启示。
小结：我们要走向世界就必须继承我们民族的文化。奥运奖牌的成功正是因为奖牌很好地利用了中国传统文化这一载体，同时，又不拘泥于传统，很好地诠释了现代奥运精神，得到了世界的认可。通过奥运会这个全世界的人们共同的盛会，让世界了解了中华灿烂的文化，弘扬了我们的文化。
探究主题二：中华文化的特点
◆ 活动3：多媒体展示余光中的配乐诗《乡愁》
活动目的：在当今时代与世界的发展的背景下，结合具体文化谈其影响，总结出中华文化的特点。利用学科间知识的联系帮助学生去理解这一抽象的知识点。学生的情感随着教师创造的情境一步步升华，也由此引起了他们积极的探索和思考。
活动过程：欣赏配乐诗，融入情境，交流感受，思考为什么人民和祖国人民心连心。教师作补充，结合上一活动中小组研究的过程谈谈中华文化的特点。将学生的体会记录在黑板上，引导学生加以概括。
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小结：一脉相承的文化，使和人民心心相通，这正是文化的力量，因为人民的根在，人民文化的根在，正是这种全民族认同的精神，产生了巨大的凝聚力量、动员力量和鼓励力量，中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 探究主题三：中华美德 代代传承 ◆ 活动4：亲近传统
活动目的：帮助学生深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位，感悟中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面所产生的深远影响。
活动过程：多媒体展示：展示电视台焦点访谈《亲近传统》中介绍的《百家讲坛》红遍祖国大江南北的片段。学生讨论思考：“百家讲坛为什么会深入人心？”结合自身经验谈体会：“你已经继承了哪些中华传统美德？还有哪些是仍然需要努力去学习和继承的？”
小结：感受五千年的文化传承了一代代炎黄子孙，灿烂的华夏文明穿越了五千年的沧桑。 ◆ 活动5：与时俱进的传统美德
活动目的：用生活中的例子让学生更好地感受传统美德，引起学生思维冲突，引导学生从主观到客观来看待问题。
活动过程：
第一，讲出三个历史故事反映的传统美德，结合“八荣八耻”社会主义荣辱观，明白代代传承的传统美德。
第二，列举感动中国的人物例子。
第三，面对开放的时代中的中华文化，我们如何做？
小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富、发展。我们要继承、发扬、宣传中华传统文化。 课下拓展
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中华文化博大精深、源远流长，在世界上地位高，影响深远，已经引起了许多外国朋友的兴趣。因此，2008年奥运会期间将会有许多外国朋友来到中国，届时也会有很多外国友人来到长春观光游览。假如你是一名导游志愿者，你将如何向外国朋友介绍长春？
活动过程：
第一，设计一段导游词，介绍长春的文化特色。
第二，同学合作，搜集资料，介绍长春的文化特色，并制作成幻灯片，展现给大家。 【设计意图】让学生将认识转化为行为，使信念上升为信仰，人人争做向世界传播中华文化的使者，从身边的小事做起，从一点一滴做起。 教学反思
这一课主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。于是，在教学中我进行了学科整合，利用多媒体课件引导学生了解和感受中华灿烂文化的广博精深，重点理解在当今多元文化背景下，中华文化的魅力，激发学生爱国热情，从而自发地继承、发扬、传播中华文化。这一目标利用信息技术辅助教学，让学生在观看、讨论、思考中顺利完成预期目标。整个教学过程以学生为主体，贴近学生实际，关注学生情感、态度、价值观的变化，达到了教学的针对性和实效性。 设置思维冲突，诱发思维碰撞，诱导学习动机
对于九年级的学生来说，他们有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务。于是，在设计这节课的时候，注意设置学生的思维训练，如，如果给《奥运八分钟》加一分钟，你会向世界展示哪些中国文化？于丹的《论语解读》为什么会红遍祖国大江南北？面对开放的时代中的中华文化，我们如何做？这样的思维冲突的情境，一下子引发了学生的思考热情，课堂上学生有话可说，有观点可讲，有新知识、新观点的不断涌现和迸发。 增强时代气息和可信度
通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与课堂内容有机结合起来，这样一来，就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，做到用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。特别是结合当前的时事
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热点对学生进行课外知识的补充，如播放Flash 《2008年奥运会奖牌介绍》，抓住了学生的兴奋点，学生热情高涨，课堂气氛活跃，以自己直观感受来体会：只有民族的才是世界的，再次从情感上感受中华文化的博大精深，激发了学生继承中华文化的热情，这时，再适时播放焦点访谈《亲近传统》片段，让学生从身边实际感受传统美德穿越沧桑，懂得传统美德代代传承的重要意义。将传统美德与八荣八耻相联系，贴近生活，最后，通过中法文化年和中俄文化年的图片，提升学生文化认同感，将传统文化与现代精神相结合，让中华文化走向世界。 本课的一些不足和改进方法
在课堂教学中，未必是手段越多效果越好，不要让教师、学生成了多媒体课件这一先进教学手段的“奴隶”。学生跟着电脑提出的一个个问题走，实际上和跟着教师设计的问题一步一步走没有区别。教师不能忽视学生的主体作用，要把更多的思考权、活动权交给学生。在对教材的研究和挖掘的基础上使用多媒体等教学手段，符合必要性、创新性、实效性三项要求，只有这样，才能获得良好的教学效果，达到形与神的统一。
关于课堂讨论式教学方法的运用，一定不能为讨论而讨论，在讨论之前，一定要给学生“缓冲”的时间和空间，让学生进行深入的思考，这样，学生才会有自己的想法和观点，才会有心灵的交汇、思维的碰撞、情感的交融。